摘要：杜老师的"绝招儿":真功夫教出大艺术河南作家鲁钊在一篇名为《师作舟楫徒行船》的短文中,生动描述了一位地理教师风趣幽默的品质:这位老师姓杜,教课教出了艺术,也教出了绝招儿。他对中国各省和世界各国地图、主要物产、矿藏、人口、气候、位置等都烂熟于心,上课基本上不带教案和课本,经常在外边散步。课代表过来一叫"杜老师,该您上课了",他应一声"嗯,知道了",就慢慢踱过来。进了教室,他问大家:"上节课讲到哪儿了?"同学们告诉一声,他就随口接着讲起来。

摘要：2006年的阳春三月,全国著名的特级教师于永正、支玉恒、张化万、贾志敏云集德阳.给我们上了几堂体现课改精神,高质量的作文教学观摩研讨课。听几位名师上课。

摘要：教学应该是一种启迪智慧、循循善诱、心灵交流的过程,它是一门艺术。武侠小说中的至高境界是"大道无痕",我想教学的最高境界也应该是"教学无痕"吧。让我们在名师的教学中品味"教学无痕,精彩有痕",让无痕的教学演绎精彩。

摘要：我国的书法艺术,博大精深,凝聚着炎黄子孙的无穷智慧,受到越来越多人的重视,新修订的《语文课程标准》也特别强调了写字教学,然而,由于诸多因素的影响,部分小学生已经形成了不规范的写字姿势及书写习惯。造成这种情况的原因是多方面的,综合起来主要是学前教育过度、家长观念偏颇、教师指导缺失等几大原因。此外。

摘要：有人说,智慧是一种境界,是一种只可意会不可言传的境界:广阔的胸怀、渊博的知识、精明的头脑、机智的反应、敏锐的行为、幽默的语言等。于永正、窦桂梅、王崧舟等大师们的课堂里因充满着教学智慧和艺术,而倾倒了许多老师,他们的智慧源于他们对学生的尊重,来自于他们对学生的宽容与等待,用心与学生交流,从儿童的视角观察、思考,因此,大师们是智慧型老师,他们的课堂也是智慧型课堂的典范。教育教学中,我也在努力寻找着自己的教育方向。

摘要：兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机、集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入,创设恰当的情境,可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。我在教学实践中探索出了六种导入方法,教学效果不错,愿与大家分享。一、联系热门话题、热门人物,导入新课从学生生活实际出发,联系热门话题、热门人物,引入课题,创设操作性的学习情境,让学生在实际操作中,逐步培养学生的综合能力。如教学数据的连加时。

摘要：1.博大无私的爱心。著名特级教师于永正曾动情地说过这样一段话:"教育事业说到底是爱的事业。教学过程是一个认知过程,而认知过程必须有良好情感的参与。如果课堂上师生关系不是平等的,没有和谐、

摘要：名师之所以为名师,自然是因为其教育教学的高深造诣。这也是很多年轻教师趋之若鹜、争相学习之处。但是,当我想起很多熟识的名师时,首先涌到脑海里的,却常常是他们那些教育之外的细节。是这些不起眼的细节而不仅仅是他们精妙的教育教学艺术,让我对他们印象深刻、肃然起敬。有一次,贾志敏老师到访编辑部。大家与贾老师一起聊了一个多小时。离开时,贾老师端着一次性纸杯往外走,我连忙说:"贾老师,您放在桌上就行了,我们来扔!"七十多岁的贾老师笑着,紧紧握着纸杯:"我喝的,

摘要：教学片断:检查预习时,有个长句,一位学生读不通.我让他自己轻声试读后他仍旧读破句.这不正是表达我浓浓师爱的大好时机吗?于是,我学着于永正老师的样儿,走近那位学生,真诚地示范给他听,然后无比慈爱地摸摸他的头鼓励道:"你准行!"可是读到关键处,他又读破了.

摘要：青年教师最苦恼的就是借班上课。决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了。取而代之的可能是独角戏,更担心点到一颗"哑炮",呼而不应或答非所问。可似乎担心什么就来什么,各种赛课。