摘要：在新课改持续推进的背景下,传统数学教学模式的不足逐渐显露出来,对教学模式进行创新、优化势在必行.互动教学作为提升教学质效的重要手段,也应不断进步.文章主要探讨了如何有效设计小学数学互动课堂,以提高小学生对数学学科的兴趣,为学生今后的发展助力,首先分析了设计互动课堂的意义及原则,然后从创设问题情境、整合实践活动、引入小组合作等方面探究互动课堂的设计路径.

摘要："互动课堂""互动课堂"是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《CAD/CAM与制造业信息化》杂志、智造网***、CAD/CAM杂志官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题。

摘要：＂互动课堂＂是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《智能制造》杂志、智造网***、智能制造官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《智能制造》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《智能制造》提供的10元充值卡一份。

摘要：“互动课堂”是一个以有奖问答为形式的设计交流栏目,通过《CAD/CAM与制造业信息化》杂志、智造网***、CAD/CAM杂志官方微博以及微信等多个平台联动开展。每期刊出一道设计试题,向读者广泛征集试题答案,并于次期《CAD/CAM与制造业信息化》杂志刊载标准答案,每位答对问题的读者都将会获得由《CAD/CAM与制造业信息化》提供的10元充值卡奖励一份。

摘要："主题·话题·问题"三位一体的互动课堂教学设计,是以主题为课魂,以话题为主线,以问题为纽带,将三者融为一个整体,通过师生互动培养学生核心素养的一种教学方式。文章以部编版历史七年级上册第10课"秦末农民大起义"的教学设计和课堂实践为蓝本,对"主题·话题·问题"三位一体的互动课堂教学设计进行阐释和实践。

摘要：教师、学生和教材是互动课堂的主要因素,学生是互动主体,教材是互动载体,教师是互动主导。教师应立足学生的认知水平、生活经验和教材内容及其主题,设计难度适宜、真实性强、指向清晰,具有整体性、关联性和螺旋上升的精准问题,并注重发挥教师的主导作用,把握精准问题的提出时机和回应效度,构建真实、深度和有效的互动课堂。

摘要：以苏科版初中生物学教材“血液循环途径”一课为例,在互动课堂环境下开展活动,将信息技术融入教学环节,通过学情前测、分组实验、观察模型、小组讨论等手段,突破本课时的重要概念,提高教与学的有效性。

摘要：以成果为导向,以能力发展为目标,构建了“以学生为中心”的计算机组成原理互动课堂。以“指令周期”的教学设计为例,介绍了互动课堂的构建原则和实施过程。教学实践表明,教师与学生的交流更加深入,学生的学习兴趣明显提升,学到知识的同时个人能力也得到了很好的锻炼。

摘要：当前的教学改革与创新已经进入深水区。尽管很多教师已经意识到学习是学生自己的事情,应该把学习权力还给学生,让学生进行自主、合作、探究、体验学习,但是这些改变往往陷入模式概念的思维圈子,大多仅仅停留在形式和方法的研究层面。

摘要：创新整合点①本节课应用了互动课堂、畅言智慧课堂等软件,及时掌握学生的学习情况,评价也更具时效性。随机抽人、当堂点评加分等功能的使用,使学生的注意力更集中,学生更具参与感。小组评价使小组之间的学习氛围更加浓厚,充分调动了学生的学习积极性。