摘要：立体化教材和互联网资源的广泛应用对大学英语课程改革提出了新的要求。本研究采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法,分析影响学生使用立体化教材的主要因素,探讨互联网资源在教学设计中的作用,进而提出"立体化教材+互联网资源"驱动的大学英语教学设计模型,旨在更好地促进高校外语课程的信息化、智能化和个性化发展。

摘要：随着信息技术的日益发达,'互联网+'已延伸至社会各行各业,高校教学也在互联网影响下革故鼎新、迅速发展。特别是新一轮教育改革拉开帷幕,在高校摄影教学中,如何利用互联网资源,实现推动市县摄影教学信息化,提升课堂教学实效,是每一个摄影类相关院校和教育工作者面临的一大机遇和挑战。

摘要：随着科技的不断进步,互联网技术在诸多领域获得了广泛的应用,互联网资源与课堂教学相融合已经成为教育发展的主流超势。基于此,本文探讨了互联网资源与高中地理课相融合的必要性,并深入探索地理教学设计中融合互联网资源的举措,以便帮助学生更科学、高效地学习地理知识,培养高中学生地理核心素养。

摘要：随着我国社会经济的快速发展,我国外观设计专利申请量快速增长,专利权评价报告请求量急速增加,对外观设计专利检索的需求快速释放中,同时也对外观设计专利检索提出了更高的要求。本文从网络证据的法律适用入手,重点探讨网络证据的检索途径,针对各检索工具提出具体检索策略和技巧,以期对外观设计专利检索实践有所帮助。

摘要：随着当今科学技术的发展,“互联网+教育”成为一种新的教育形式。互联网给教育带来了新的契机,合理运用互联网资源进行教学,能够促进学习效率和质量,激发学生的兴趣。钢琴即兴伴奏是集钢琴演奏技巧、键盘和声知识和伴奏造型能力为一体的综合艺术,具有很强的实用性,是音乐教育专业的一门必修课程。这门课程的教学注重学生的弹奏实践,并最大限度地发挥学生编创歌曲伴奏创新的能力。基于该课程要求学生自主学习的特点,运用互联网资源进行钢琴即兴伴奏课的教学能促使学生不分时间和空间地积极主动获取即兴伴奏知识,养成熟练利用互联网进行自我学习的习惯。不仅提高了学生自主学习的积极性,还节约了传统课堂的时间,丰富了教学形式,提高了教学效率。

摘要：互联网已融入到学生的生活中,人们的世界已离不开互联网。所以,教师在进行教育的过程中,应该去融合互联网的资源,从中挑选适合小学语文教学的内容,并设计出创新式的教书育人课堂。这样,即发挥了互联网资源的作用,也展现了语文教育顺应时代的发展,展现了教育先行的策略。为了将互联网资源更好地应用于语文课,本篇文章就从小学语文教学出发,去探索互联网资源中的有用信息,从而帮助其更好地与语文知识融合,为学生提供了丰富的语文课堂。

摘要：随着信息技术的发展及素质教育的全面推进,互联网技术在教育领域的应用日益广泛,改变了教师的教学理念、教学模式及教学思路。将互联网资源应用于初中道德与法治教学中,不仅可以丰富教学内容、调动课堂氛围、激发学生的学习兴趣,还能帮助学生树立正确的“三观”,为其今后的学习及发展奠定坚实的基础。然而,目前的道德与法治课程教学中普遍存在内容陈旧、教学方法单一、学生参与度不高等问题。针对这些情况,教师应充分利用现有的信息化教学设备、教学软件,深入挖掘与中学道德与法治教材内容有关的优质互联网资源,将其引入教学设计中,提升教学效率。

摘要：随着社会的进步,网络技术飞速的发展,互联网已经融入到了我们生活的各个环节里,成为了生活中必不可少的一部分,它给我们的工作、学习都带来了很大的帮助,在这样的社会环境下,教师们纷纷借助网络技术进行教学改革,希望能够整合互联网教学资源,从而有效地提升教学的效果和质量。色彩课程作为中职设计专业的一个基础课程,在教学的时候,教师也需要注意对互联网资源的运用,尝试借助互联网实现教学创新,给学生带来更好的学习体验。基于此,本文展开了相关的探究,分析了在互联网资源教学下,中职色彩课程教学的优化策略和方案,希望能够对中职教师带来一定的教学参考和依据。

摘要：在信息化背景下,针对《仓储与配送管理》教学,提出利用互联网资源构建以学生为中心的混合式教学体系。基于该课程教学现状,以“共性+个性”并重和“双线融合”为原则,从核心基础、新技术和能力提升三个模块重构教学内容,并利用互联网资源建立多维度教学资源库;明确混合式教学模式下教师与学生的任务线,在课堂组织上采用“线上探索性学习—线下课堂讲解与讨论—线上拓展学习”的递进方式强化学习效果;最后,设计了与混合式教学相匹配的全过程考核方式评价学习效果。

摘要：互联网资源的丰富和技术的不断发展为交通运输专业教学创新提供了基础条件。面向交通运输行业的发展要求,文章从专业课程体系和教学模式重构两方面入手,探讨了交通运输专业教学体系改革。在专业课程体系设计上提出分别从核心基础、新技术和创新能力提升三个模块设置专业课程,并从充分利用互联网资源的角度提出建设五大维度的教学资源库以支撑专业课程体系;同时,探讨了在该专业课程体系下进行以学生为中心的混合式教学模式改革,并分析了该模式对教师和学生的能力要求。