摘要：电磁感应的发现使人们对电和磁内在联系的认识更加完善,为电磁学的发展做出了重大贡献。电磁感应在日常生活中较为常见,人们对电磁感应进行深度研究,并将其运用到工业生产的众多领域。基于此,分析五年制专科物理电磁感应教与学的重要性,并通过应用提问式教学法、设计新课的导入环节、结合物理实验教学、运用口诀法开展教学等策略,合理优化教学结构,科学地引导学生学习物理电磁感应,加深学生对电磁感应的认知,提高学生分析问题、解决问题的能力。

摘要：艺术教育专业五年制专科新生素质基础调查分析报告总体结果是:思想政治素质整体状况较令人满意,但校规校纪意识淡薄;科学文化素质基础薄弱;生活自理能力和读书学习能力有待进一步培养和提高;心理基本健康,还存在一定心理问题;专业素质基础较好,但参差不齐。

摘要：培养目标有着明确培养方向、昭示专业定位的重要作用。但是,这种方向和定位笼统而概括,不便于在办学实践中贯彻落实。为使培养目标更容易把握,更便于操作,我们变笼统为详细,化概括为具体,把艺术教育专业五年制专科“面向21世纪,培养德、智、体、美全面发展的、多能一专的高素质中小学艺术师资和专门人才”的培养目标,分解为基本素质和能力结构两个层面的12种培养规格,并从规格自身的关联性、培养过程的关联性两个方面阐述了各种规格之间的内在联系。

摘要：对艺术教育专业五年制专科学生的综合素质进行科学全面地评价,是当前我国教育界的一个热点问题,也是一个难点问题。本评价体系既考察思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、能力素质等一般大专学生素质构成要素的水平,又根据专业特点考察其专业素质的高低,并采用定性和定量分析相结合的评价模式,旨在建立一套科学、全面且易于操作的艺术教育专业五年制专科学生的综合素质的评价指标和评价方法体系。

摘要：随着学前教育事业的飞速发展,我国城市地区的幼儿教师入职学历层次逐步提高到专科起点,目前学前教育专科主要有高中毕业起点三年制与初中毕业起点五年制专科两种形式。由于学制、招考生源等方面不同,三年制与五年制专科生在课程学习、师生关系等方面也有较大差异。本文以合肥幼儿师范高等专科学校为例,通过问卷调查、访谈等方法,对三年制与五年制专科学前教育学生进行比较分析,有助于明确两种专科形式各自的优势与不足,进一步提高人才培养质量,

摘要：广东外语艺术职业学院是一所经广东省人民政府批准建立的公办全日制普通高等学校，是广东省唯一一所实行五年制专科提前单独招生、唯一一所从事小学和学前师资专业化培养的高等院校。学院以外语、艺术、现代信息技术为重点，外贸商务、电子信息、艺术设计、传媒、公共事业、旅游、文秘等多门类学科并举，开设23个专业（方向），开展全日制和成人学历教育，全日制在校生6933人.

摘要：广东外语艺术职业学院是一所经广东省人民政府批准建立的公办全日制普通高等学校，是广东省唯一一所实行五年制专科提前单独招生、唯一一所从事小学和学前师资专业化培养的高等院校。学院以外语、艺术、现代信息技术为重点，外贸商务、电子信息、艺术设计、传媒、公共事业、旅游、文秘等多门类学科并举，开设23个专业（方向），开展全日制和成人学历教育，全日制在校生6933人。2007年6月，学院以优异成绩通过了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。

摘要：江汉艺术职院和郧阳师专试办五年制专科日前，湖北省江汉艺术职业学院和郧阳师专试办初中起点五年制学前专科教育。招生对象为当年参加中考的应届毕业生，被录取的学生前三年按国家规定享受中职生资助政策。学生修满三年后不愿意继续就读的，按中职教育学历管理规定发放“江汉艺术职业学院”中等职业教育学历证书；