摘要：21世纪的工作生存法则就是建立个人品牌. ——美国管理学者汤姆?彼得斯 再小的个体也有自己的品牌. ——微信公众号广告语 品牌(brand)最初是一种识别标志、一种精神象征、一种价值理念.培育和创造品牌的过程也是不断创新的过程,引入创新的力量才能在激烈的竞争中立于不败之地.现代营销学之父科特勒在《市场营销学》中对品牌的定义是,销售者向购买者长期提供的一组特定的特点、利益和服务.

摘要：国人一直有以“代”来划分历史阶段的传统偏好，这在政治、人文、艺术等领域早已屡见不鲜。中国30年的改革开放，仅是历史长河中短暂的一瞬，因此，在经济范畴的代际划分才刚见端倪。上世纪80年代、90年代下海经商的民营企业家，正在或已经把企业的经营权杖传递到自己的子女——一些70后、80后的年青人手中。

摘要：《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》是彼得·圣吉以企业组织为焦点而展开的对于个人及组织生命运行的探讨,它所倡导的五项修炼中的“系统思考”方式与中国传统“天人合一”整体性思维之间有着共通的本体意味。它们不仅仅只是个人和组织的运行机制或操作工具,而更是一种深刻地追求生命意义的学习模式和生存方式,也正构成了学习型组织的核心。

摘要：社会越成熟，品牌效应越明显。品牌已经成为学校赢得家长信任，求得内涵发展的关键。学校要想铸造品牌，长久赢得家长的信任和忠诚，需要走的路还十分漫长，这就意味着学校和社会对教育品牌都需要有一个更深刻、更理性的关注。作为教育品牌创建者的校长要提高品牌建立的理性认识，自觉遵循品牌建立和发展的内在规律，学会管理自己的品牌规范，坚持理性地运作和五项修炼。

摘要：著名管理学家彼得.圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》中提出学习型组织需要开展五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。这五项修炼的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考,并通过了解动态复杂性等问题,找出解决问题的策略和方法。这五项修炼顺应了信息化时代大潮,是知识经济的产物,符合我国建设马克思主义学习型政党的发展目标,对把各级党组织建设成为学习型党组织有着重要的指导意义。

摘要：校长是学校指挥系统的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。管理既是一门科学，也是一门艺术，面对越来越开放、兼容、自主、公平的发展环境，校长需要不断修炼，提升领导价值力，在管理中有所为、有所不为。1．学会分权。独揽大权、发号施令、唯我独尊，只能造就专制、盲目、虚荣和假象，这种管理模式，不会造就人才；学校处于高压监控下，下属唯唯诺诺，战战兢兢，不可能有施展才华的机会，当然也不会形成卓越团队和核心价值理念，平庸和失败的管理谈不上创新和发展。

摘要：彼得·圣吉的《第五项修炼》中提出了五项修炼,这一思想对教育理论与实践中的教师合作有深刻的启示:教师合作的动力是自我超越和建立共同愿景,教师合作的方法是改善心智模式和学会系统思考,教师合作的途径是团体学习,教师合作的立足点是培育教师合作文化。运用五项修炼的艺术与实务可以促进教师间的有效合作。

摘要：制造业企业的成本控制应从整个企业系统的角度来设计控制的具体措施。从产品生产的全过程来看，目前我国制造业存在的成本控制问题主要表现在：成本控制观念落后，忽视成本事前控制，缺乏完善的成本考核激励机制，未充分利用技术进步进行成本控制。针对这样的不足，笔者提出以下五方面的建议。

摘要：自彼得圣吉提出学习型组织后,这一理念就成这个时代的流行词,但其强调的是一种理念,甚至是一种信仰,没有固定模式。彼得圣吉本人也承认:你永远不能说我们已经是一个学习型组织。因此,针对创建学习型组织的研究也更多停留在理论阶段。本文通过实际的案例,阐释了创建学习型组织五项修炼的核心理念,为企业反省当前存在于组织中的种种学习障碍,向学习型组织迈进提供了参考。

摘要：课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。有的老师知识相当的丰富,课前也精心的备课,课堂上也是认真的上课,但课堂效果就是不好,有的内容强调了若干遍,学生还是不会？究其原因主要是教师的教学魅力不够。