摘要：随着虚拟现实技术在媒介产品中的应用与推广,媒体发展逐渐由全媒体、融媒体步入浸媒体时代。浸媒体环境下的数字阅读特别强调参与感、情境化、智慧化与娱乐性。因此为了提升用户体验,阅读内容产品的设计需要充分应用新型交互设计技术如头部跟踪、触觉反馈、语音识别、动态数据交互、直觉交互等,在创新设计模式的基础上满足用户的阅读需求。

摘要：社会需求的转换,要求教育者和教育媒体设计者重新审视电化教育发展的变化趋势,大学教育要勇于承担变革的挑战,为社会培养兼具专业素养和协作能力的人才。一种e-Learning的,把教育学、技术、组织等因素包括美学在内的综合视角才是解决问题的办法。本文从转变教育设计人员的观念、影响e-Learning环境的协作学习的因素、交互设计的基础支撑因素等角度探讨了e-Learning环境中教育、技术、传播、社会、心理、审美共同支撑的合作机制,重点介绍了Kirschner等设计的e-Learning环境协作学习的六步交互设计模式。

摘要：为了提高Web交互设计模式抽取的准确性,增加现有方法对中文站点的分析能力,提出了一种基于HTML词法分析的改进方法。利用设计的HTML词法分析器将Web页面表示成语法树,抽取Web交互设计模式的特征,并对特征的词条内容进行语义扩展,细化了特征抽取的粒度。实验结果表明,改进的方法在召回率和准确率等方面明显优于现有的方法,并在中文站点交互模式抽取方面取得了很好的效果。

摘要：针对轻中度卧床老人腕戴产品可控性不高的问题,探讨了其交互设计模式。该模式主要包括卧床老人、腕戴产品和交互设计三个部分。卧床老人在能力、限制、行为等方面存在优势与不足,由此产生了控制、检测和呼叫三类需求。卧床老人与腕戴产品的交互设计主要体现在信息感知与控制产品两个环节。前者主要涉及触觉、听觉和视觉方面的9种交互方式;后者主要涉及屏幕和声音方面的6种交互方式。该研究有助于降低轻中度卧床老人腕戴产品的操作难度,并有望为卧床老人和可穿戴产品的设计实践、理论研究提供参照。

摘要：计算机网络使教学活动产生了时空分离,网络教学的新特征也使运用互动活动理论及恰当的教学策略来提高学生的学习效率成为可能。在介绍网络远程教学交互系统设计原则的基础上,对学科专题学习网站的交互系统设计方法进行了详细阐述。

摘要：VR、AR及全息影像等新兴技术为具身认知视角下的数字化学习资源建设提供了广阔的创新空间和研发支撑。基于此,在提出教学交互设计模式的基础上,从具身程度、媒体选择、情境设计、具身映射及协作促进等方面探讨交互设计的原则,以期设计沉浸感强、具身体验自然、教学意义丰富的数字化学习资源,使学习者获得良好的具身学习体验、达成对目标内容的意义建构。