摘要：近几年全国各省市高考数学试卷中可以发现，高考命题内容都是以《高考说明》为依据，立足基础，立足重点知识，突出数学思想方法，着重从知识交汇点处设计命题,在试卷中基础题、中档题所占的比例较大，分值较高，在高考中具有举足轻重的地位，其准确度直接影响高考成绩,而这些题目的特点是学生拿到手基本上都会做，

摘要：关注相关数学知识、思想方法在解题中的“综合”应用,突出对综合能力的考查,是近年高考数学命题的热点趋势.基于此,本文着重说明:在平面向量与三角函数知识交汇点处设计的试题,具有较强的创新性和综合性,而且有利于考查学生的灵活、综合运用能力.处理此类问题的一般步骤是:(1)借助有关平面向量知识,将目标问题转化为三角函数问题;(2)灵活运用有关三角函数知识,进行具体的分析与解答.类型一 “综合”应用。

摘要：近几年高考数学命题特点是注重知识的交汇点和结合点,以及数学知识之间的纵向和横向的有机联系.数列是考查同学们逻辑思维能力和推理能力的好素材,新课标下的高考对数列的考查呈现出综合性强、立意新、难度大的特点,注重在知识交汇点设计问题,考题往“桃李嫁接”的方向发展.下面举例剖析,供参考.

摘要：一个问题的价值取向并不在于它的深奥，而在于它的功效；剖析问题最合理的途径就是对问题的迁移和转化，而迁移和转化方式的不同则取决于对问题情境的感受程度．2008年全国Ⅰ（理）第10题在解析几何、三角函数、不等式三方面知识的交汇点进行设计，立意新颖，毫无赘言，思维开放度高，解法多样，充分做到了知识与技巧并重，基础与能力并举．

摘要：多年来,高考数学命题较好地注意了＂知识网络交汇点＂这一独特视角.命题中重视知识的整体性和综合性,在知识网络的交汇点设计试题.目的是倡导对所学内容能够融会贯通,理论联系实际,防止单纯机械记忆.引导学生既关注＂模块＂内知识的纵向发展,又关注＂模块＂与＂模块＂知识之间的相互交汇.

摘要：近几年中考数学题普遍回归实践，追寻数学本真，在考查基础知识的同时非常关注学科知识的内在关联和综合应用，侧重于知识模型交汇点高屋建瓴地设计试题．这种试题称为知识模型交汇题，它促使各级中考对数学知识模型的考查达到必备的深度，力求检测学生个体建构思维的深刻度、宽广度以及后续学习的潜能．这里的“知识模型交汇”是指数学模型及其蕴含的思想方法之间的渗透、关联与融合．

摘要：在“知识网络的交汇点设计试题”是近几年高考数学命题改革的重要理念和方向．这就要求在数学学习中，要善于有效地把握好知识间的纵横联系和综合应用，打破各章节的界限，对所学内容融会贯通，运用自如，形成有序的网络化的知识体系，以开阔视野，形成能力，全面提高数学素养．本文就立体几何与其它知识的“交汇性”，对这方面问题作如下探析，仅供参考．

摘要：新一轮高三复习又开始了，仔细研究近三年的高考试卷，可以发现，高考命题强调“以能力立意”，注重对数学能力的考查，通过在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度；而且这种交汇，既有主体知识问结合，也要有主体知识与非主体知识联姻．

摘要：在2014年高考中向量与许多知识有机整合,很好地彰显了高考以能力为立意,在知识的交汇点处命题的指导思想,涌现出了许多构思独特、设计巧妙的高考创新试题。本文就此类问题进行剖析,希望对读者能有所帮助。

摘要：站在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上,新中国成立以来的首次全国职业教育大会于今年四月份在北京胜利召开。习近平总书记对职业教育前途广阔、大有可为的重要论述,为新时期进一步深化职业教育改革指明了方向。大会把握新形势、立足新阶段、谋划新任务、设计新举措,创造性地提出建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会理念。