摘要：以工业设计专业产品专题设计(家具方向)课程“岗课赛证”融通方案为指导,通过课堂实践验证及反馈该课程设计的效果,研究该课程设计的改进措施,如增加课前预学资源、将竞赛引入课堂、融入企业评价、提供课后实践机会等,以期提升产品专题设计的课程教学质量。

摘要：产品专题设计(家具方向)是H职业技术学院工业设计专业的核心课程。H职业技术学院工业设计专业根据该课程教学实际,与家具龙头企业合作,在课程教学中融入“岗课赛证”理念,探索能有效地提升学生职业素养的教学实践,如依托线上平台数据、精准分析学情,基于岗位工作流程、实施校企“双轨制”任务驱动教学,了解行业标准、鼓励学生参赛考证等,以期提升课程教学质量。

摘要：成果导向教学模式,重视学生的学习成果,突出学生专业知识、技能的应用能力.产品专题设计通过确立教学目标、任务、准备、范例呈现、设计实践到成果评价等环节,紧扣设计活动实践安排教学内容,增强学生学习专业课的效果,提高学生的就业竞争力.

摘要：地域文化是指在一定区域内存在的具有鲜明地域特色的文化,其中包含了丰富且优良的思想政治教育元素,被称作思想政治教育的"活教材"和"资源库"。在让思政教育走进学科"课堂",融入教学过程的新要求下。产品专题设计课程作为产品设计专业的核心综合性课程,具备了将地域文化与思政教育相融合的可行性。本文通过深入研究和挖掘湖南红色文化、湘绣文化、女书文化等典型的地域文化元素,在教学方法、内容和实践中有效实现湖南地域文化与产品专题设计课程的融合。

摘要：本文通过系统地梳理OBE模式的理念和方法,并对应笔者在工业设计专业的《产品专题设计》课程的实施过程中的能力体系、学习成果及其衡量标准、效果评价等课程实施办法,形成了一套可以付诸实施的项目化实施方案。该课程实施方案具备立足于项目引领、注重过程、强调个体纵向进度、淡化学生之间的横向比较等特点。

摘要：国家一流课程产品专题设计的社会实践教学改革路径探析立足于理论实践一体化的课程体系,将专业课程以社会实践体系为主导,将学生的基础知识、核心素养、技能技术、专业能力等教学内容组成多个教学模块,形成一种开放式的社会实践教学模式,实现国家一流专业新形势下建设的创新教学改革与实践。

摘要：以高职院校产品专题设计课程的项目化教学为研究对象，从金华职业技术学院的实际情况出发，对项目化实践教学的内容合理性、知识系统性、教学深入性及学生应用性进行探讨，从而提出更适合高职院校发展的项目化教学改革思路，实现教学质量的进一步优化与提高。