摘要：随着互联网技术的发展,翻转课堂、混合学习、适时教学使教学更为即时、灵活、多元,教学设计的形式也从简单的线性流程演变为复杂的开放系统。在此背景下,文章基于产教融合及混合式教学模式进行“产品改良设计”课程的教学模式探索,以期在课程知识与能力、习惯与态度双线并举的教学目标下,以“项目式导入+校企联动式”“线上线下融合”翻转课堂为教学理念,基于BOPPPS理论模型,采用课前、课中、课后线上与线下全链路教学模式,为产品设计专业课程的教学设计提供一定的借鉴,提升学生的综合能力。

摘要：目的互联网大背景下,从在线评论数据挖掘的视角,探索产品改良设计方法。方法通过python爬虫工具抓取特定产品的在线评论,对数据进行预处理、分词与词性标注之后,应用Apriori算法挖掘用户高频关注的产品属性。并应用SO-PMI算法计算各属性综合评价值,通过分析属性评价值,确定产品存在的问题。再应用TRIZ分析,选出产生矛盾的工程参数,查找矛盾矩阵,得到创新原理解。最后结合具体问题将其转化为改良设计方案,完成改良设计。以天猫旗舰店的一款销量较好的宜兴紫砂壶的在线评论为实例研究,抓取评论数据,挖掘用户关注的紫砂壶属性,并计算出属性评价值。发现紫砂壶存在造型同质化和断水性差的问题,运用TRIZ理论的抽取原理和曲面化原理解决问题,完成紫砂壶的改良设计。结论从评论数据中能够挖掘到更加全面、具体、直观的用户对产品的反馈信息,更好地辅助产品的改良设计。

摘要：文章结合实际的企业设计课题,将项目教学法引入产品改良设计的课程教学实践,围绕项目教学法在课程教学中的思路、实施过程及相关的评价标准来展开论述,以探寻一种符合产品改良设计课程教学的模式,并总结出培养学生创新和实践能力的课程教学体系。

摘要：“产品改良设计”是产品设计专业的核心课程之一。通过校企结合教学模式,在设计实践环节引入企业设计实际案例,可以培养学生务实设计观念,增加教师实践经验,以实现高素质应用型人才的培养目标。并以一具体教学案例对校企结合教学模式进行论述。

摘要：产品改良设计为工业设计专业的主要专业课之一,是以产品为基础,以创造性思维为动力,以用户调研为手段,以消费者需求为依据的一门主要作用于产品更新的系统方法课程。在信息网络急速发展的背景下,教学创新改革要研究如何与时俱进,利用网络平台和理论与实践相结合的方法提升学习兴趣和教学效果。

摘要：文章通过改进两种方法的结合方式,提出一种新的设计方法,可以更有效地指导改良设计。在产品改良过程中,通过角色分析得出需求定型数据,再使用层次分析法分别得到原型和理想型的需求权重,对比两组权重的变化,以具体的需求数据变化来指导改良设计,最后将方案带入到最初设定的任务角色,进行改良评估。由此得出结论,以用户为中心的绿色水上交通工具的设计方法可以实现优化绿色设计的耗能与价值比,从而更好地指导绿色设计。

摘要：一、引言随着国际市场竞争的加剧,产品更新换代越来越快,迫使企业纷纷去寻找更加快速有效的产品设计方法.产品设计是一个从抽象到具体,从全局到局部、自顶向下的过程,一般要历经功能设计、概念设计及详细设计三个阶段.传统CAD系统提供了较强的零件实体造型和装配功能,可以支持自底向上(bottom_up)的设计过程,但是不能很好地支持自顶向下(top_down)设计.本文提出的基于装配的产品改良设计方法,能够支持自顶向下设计和产品改良设计,使产品开发效率有显著的提高,可大大缩短产品开发周期.

摘要：本文结合教师横向课题,将具体的项目引入产品改良设计的教学实践中,建立以改良设计理论为基础、项目驱动为教学模式、产品设计能力提升为培养目标的教学体系。在教学中,以企业课题为载体,力求在任务过程中激发学生兴趣,通过实践教学逐步形成科研带动教学,把传统以“教师为中心”的模式转变为“以学生为中心”的模式,进一步提高学生的设计实践能力,使学生对专业课学习的目的更为明确。

摘要：《产品设计二(产品改良设计)》是产品设计专业本科教学的核心专业课程之一,本文运用'A-H-CDIO'教学模式对《产品设计二》课程的教学进行一系列改革,在提高学生的设计和创意思维的能力同时,增强实操性,从而推进学生理论联系实践,实现'教、学、做'一体化,最终体现艺术类产品设计教育的实践性,提升学生的设计实战能力。

摘要：近年来,LED行业成为国家重点发展的行业,而国产LED装备产品的研发刚刚起步。在该类产品的研发过程中,需从系统的观点综合考虑人-机关系。基于人机工程理论,从优化产品人-机关系的角度出发,结合影响产品外观设计的因素,对LED JC08芯片检测机的外观进行了改良设计,给出了外观设计方案,为相关产品的外观设计提供参考。