摘要：标准化思维在产品设计领域起着重要作用,它推动着产品形成更加有效的迭代与发展。本次产品设计实践课程以“标准化思维”为切入点,尝试以“认识标准化—运用标准化—检验标准化”的教学路径,帮助学生掌握产品设计基本流程,实现从产品构思到产品落地的思维转化。

摘要：近年来,受经济飞速发展的影响,文化创意产业得到迅速发展,对相关专业课程的要求也越来越高。提升高校的产品设计课程教学水平已成为发展文化创意产业的当务之急。本文通过阐述相关高校产品设计课程的现状,尝试分析在文化创意产业背景下,高校教师该如何去做及怎样去做,才能更好地推动文化创意产业的发展。

摘要：本文介绍了如何在课程内容设计以及课题训练的方法上引入Living Lab创新设计的方法,从而使产品设计课程具有用户参与创新、多学科交叉及真实环境里的创新的新特点,对产品设计课程的教学设计与探索具有很好的启示意义。

摘要：设计专业的教学应当以培养学生创新性思维为主要任务。就产品设计课程如何调动学生的积极性,营造宽松的设计氛围,以利于激发学生的创新性思雏进行了探讨。

摘要：文章以产品设计在线教学的相关实际情况为依据,反思和探讨了在线教学中的若干问题,并提出了相关的解决策略。在课程教学合理化设计的基础上,建立起以人为本的综合教学思路和方法,从教学相关行为模式导引和学习动机促进两方面入手,并引证了相应的教学案例进行分析解读,尝试构建出一种适用于产品设计专业线上教学的方法。以期对同类教学问题提供相关的参考与借鉴。

摘要：工业设计是一门以产品设计为主要设计对象的综合性学科,是科学技术与艺术和人文学科交叉融合的新兴学科。设计是一种创造活动,其目的是确立产品多角度的、先进的技术使产品与艺术高度和谐统一。因此,在教授和学习这门学科时不能只注重其中某一分支学科来设计产品造型,而应从激发创新意识和动机、培养创新思维能力与创新个性等方面培养具有创新意识、创新方法和创新能力的高素质人才。

摘要：瑶族服饰图案色彩浓重、内容生动、工艺优秀,体现出瑶族特定审美取向和独特个性意识。民族文化元素富含装饰性、符号性、文化性,在实际产品设计课程教学中,借助图案复制挪用、色彩搭配融合、图案纹样解构再造等手段,将瑶族服饰图案与现代产品设计创新融合,能够设计出民族特色和当下审美兼具的优秀产品。

摘要：随着就业岗位人才竞争的加剧,在课程教学中培养学生关键能力越来越受重视。广东轻工职业技术学院产品设计课程的定位是根据产品造型设计专业在珠三角就业岗位的能力需求进行设定的,笔者在多年从事该课程教学工作的基础上,针对高职产品设计专业学生特点,总结出"创新能力,协作能力、学习能力和执行能力"这四大关键能力在产品设计课程中的培养方法。

摘要：地方高校要扎根于地方,服务于地方,为当地培养“下得去、留得住、干得好”的高素质应用型人才。地方美术资源能够为地方高校提供丰富的文化素材,有助于地方高校形成办学特色;高校课堂上集中式、系统性教学模式能为地方持续输出“接地气”的人才,促进地方经济和社会发展。基于此,文章提出地方高校产品设计课程的“在地化”教学策略,力求实现地方高校与地方美术资源双向双赢的目标。

摘要：地方文化视域下,探索产品设计课程可视化教学途径,不仅可以充分发挥地方文化宝贵的教育价值,而且能为地方高校产品设计专业课程教学改革创新提供方向。该文针对地方高校产品设计课程课堂教学方式的问题,结合教学实际,提出可视化教学模式,论述可视化定义与现状,分析可视化教学特征,提出课程可视化教学的意义,并从文化场景、教学辅助平台、文化素材库、设计思维工具、成果分五个方面,探索地方文化视域下产品设计课程的可视化教学途径,总结可视化教学实施的可行性。