摘要：通过梳理相关研究文献,总结出产学研项目利益相关方关系网络演化的12个驱动因素。在此基础上运用探索性因子分析提炼出属性、交往和环境三个驱动维度,构建产学研项目利益相关方关系网络演化的动力模型,并通过调查问卷数据运用结构方程模型进行验证和修正。研究结果表明,三个驱动维度对产学研项目利益相关方关系网络演化均有着正向总效应,其中交往驱动是产学研项目利益相关方关系网络演化的最大动力,而且属性驱动和环境驱动正向影响交往驱动。

摘要：根据环保产业发展需求,基于产学研项目,设计了环境专业化学氧化综合性实验,实验以化学氧化技术应用在环境中高难废水处理为内容,设计了过硫酸盐活化氧化处理染料废水等实验项目,并以学生在过硫酸盐活化氧化处理染料废水中实验过程和结果进行了实验评价。化学氧化实验设计及应用使学生在实验中将所学的环境化学等专业知识,结合教师产学研项目,通过实验设计及操作过程,实现了学生设计、动手、分析和创新能力。基于产学研项目的化学氧化实验为产业培养具有应用能力的人才,实现实验项目面向产业的育人功能。

摘要：高职院校教师在与企业开展紧密合作的过程中,开发了大量的新产品、新工艺和新技术,高职院校培养的人才要服务区域经济,对应的课程内容要与区域企业的实际相符合,因此,通过提炼可以把这些产学研项目带入到课堂中,转化为可以实施的教学项目,这样,可以提高学生的学习兴趣和成就感,从而提高教学效果,培养的人才更符合企业需求。本文以机电类的CAD/CAM实践课程为例,把产学研项目融进教学,详细介绍了课程的教学设计与教学效果。

摘要：以培养符合现代社会需求的应用型人才为目标,结合环境工程专业发展实际,以环境影响评价课程为例,明确了科研与教学两者相辅相成、互相促进的观点。依托产学研项目,进一步提升教学水平、丰富教学内容。以竞赛、挑战杯、毕业设计等形式积极引导学生参与产学研子课题,使科研与教学充分接轨,培养学生的科研能力、实践能力和创新能力。

摘要：随着国内工业设计教育的逐渐发展与成熟,高校工业设计专业师生的设计与创新能力也日益增强,许多企业为提升产品核心竞争力纷纷开展与高校的产学研项目合作。将以校企产学研项目合作为切入点,探讨工业设计专业工作室制如何优质、良性地建设与发展,从而实现工业设计专业的可持续发展及人才的良好培养。