摘要：产学结合包括教学单位与生产单位的合作,课堂教学与生产实践相结合,学业教育与就业创业教育相结合,以及学科品牌建设与经济效益、社会效益相结合。这就需要改革人才培养模式,加强实践教学环节;改革教学方法,引入设计公司运作模式;加强师资队伍建设,保证艺术设计专业的产学结合。

摘要：高职院校通过"校企合作,产学结合"有机地把理论与实践相互结合,并在实施过程中强调知识的应用性、突出技能实践性,有利于解决无企业经验的教师实践经验不足的问题,在实施过程中无企业经验的教师参与到项目制作中,使教师的技能水平也得到了提高,形成了良性循环,同时学生学到的知识也更具实用性。因此,"校企合作,产学结合"的开展有利于专业整体和高职院校的长远发展,影响十分深远,为专业明确培养目标,设置具有特色的课程结构、改革课程体系和教学内容、改革教学方法奠定了坚实的基础。

摘要：本文阐述了艺术设计专业在实践探索中运用产学结合的现代设计教育理念和方向,创新人才培养模式,探索艺术设计专业理论和实践相结合的方式方法,培养适应企业需求的应用型设计人才。

摘要：广告业作为现代服务业的重要组成部分和创意经济中的重要产业,其地位和作用已被越来越多的人所认可。多年来,天津广告业者兢兢业业致力于服务天津本土品牌,引导消费潮流,提升本地消费层次,推动了天津广告业的发展。伴随着天津广告业的发展,天津广告教育已走过20个年头,为全国尤其是天津广告业培养了一大批广告精英。在媒企合作方面,一直进行着诸多有益的尝试。如今在网络经济高速发展、广告产业转型升级等背景下,天津广告教育和广告产业面临着前所未有的挑战与机遇,媒体、企业、高校将一同发力,共谋天津广告产业发展大计。

摘要：职业院校艺术设计人才的培养具有实用型和应用型的特点，但仍然存在这样或那样的原因，在实际操作过程中，学生的专业实践性教学非常难开展或难以达到要求，应该从课程实践活动和校外专业实习基地建设等方面来探讨与改革职业院校艺术设计专业实践性教学，为培养更加优秀的实用型艺术人才服务。

摘要：文化产业人才培养在文化产业发展中具有重要地位。从文化产业专业学生的困惑入手,分析了文化产业的专业性质和就业去向。接着,从弥补师资力量不足、补充教师知识"盲区"和培养学生实践能力等方面揭示了产学结合对文化产业人才培养的意义,并指出如何提高各方参与的积极性、如何加强产学合作过程的管理、如何促进成本或利益的公平分配是产学结合的难点所在。最后,从模块化教学、动态调整、交互融入、互利共赢角度提出了在文化产业人才培养中进行产学结合的途径。

摘要：职业院校的艺术设计专业,应注重对应用型和实践型人才的培养,但在其实际培养过程中,仍旧存在多种培养问题和不足,如实践课时偏低、实训流于形式等等,对艺术设计专业的实际人才培养工作,形成了多方面的负面影响,应该深入职业院校的办学特点,结合产学结合模式,设计和优化多种产学结合教育措施。

摘要：产学结合是将产业和教学进行融合,此种人才培养模式,有助于培养出更多符合产业需求的高质量人才,因而被广泛应用于高校当中。在此种模式之下,学校也是企业,不但可传授知识与技能给学生,还可提供就业岗位,让学生有更多实践的机会。苏绣艺术设计对实践有着较高的要求,这和产学结合模式有着很高的契合度。产学结合可让苏绣艺术设计专业学生获得更多实践机会,并在实践中促进学生综合能力的有效提升,培养出更多可持续性人才。纵观苏绣艺术设计产业如今的发展情况,符合产业要求的高质量人才相对欠缺,必须要通过人才培养模式的调整,促进人才培养工作更为顺利地开展,可见产学结合模式的应用是迫在眉睫的。

摘要：一、技术型人才的定位综观我国高等教育人才培养目标,按其知识与能力结构通常可分为学术型、工程型、技术型和技能型四类.学术型(科学型、理论型)人才的主要任务是研究和发现客观规律并将其成果表现为科学原理;工程型(设计型、规划型、决策型)人才的主要任务是把科学原理演变成设计、规划和决策;技术型(工艺型、执行型)人才的主要任务是从事技术的具体应用、管理与运作;技能型(技艺型、操作型)人才的主要任务是实施已完成的设计、规划和决策并将其转化成产品.

摘要：建设高水平、高效益的生产性实训基地，是高职院校加强内涵建设。提高教学质量的重要前提。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求．浙江工贸职业技术学院积极与企业合作建立校内生产性实训基地，通过对真实生产过程进行分析．设计教学内容．使生产性实训基地的生产性和教学性有机结合．取得了良好的成效。