摘要：经济社会不断发展,产业转型逐步深入,社会产业更注重设计与文化创意,这对高校艺术设计教育产生了较大影响。室内设计行业逐渐以审美型室内设计代替功能型室内设计,高校室内设计教学面临更大挑战。文章分析了高校产教研理念模式应用优势以及当前高校室内设计教学所面临的问题,并有针对性地提出了基于产教研理念的高校室内设计教学路径,以期为优化高校室内设计教学提供参考。

摘要：自1983年厦门大学设立广告学专业以来,国内广告学教育的人才培养模式在理论研究和实践应用上取得很大的成就,但仍存在着产、教、研不均衡发展的地方。在产教研融合大背景下,我们基于高校教育心理学理论和广告学科当前的发展情况,并以广州大学广告学专业调查的基础上,探索广告教育中学术型人才和应用型人才相互均衡的双轨制分类培养模式,实现卓越广告学专业人才的培养方向迈进。

摘要：随着教育改革的深入以及教育的多样化发展,产教研融合是社会发展大势所趋,不仅是职业教育甚至民办本科必然的走势,同时也是产业升级过程中企业解决人才紧缺问题的必然选择。通过对地方高校艺术设计类产教研融合人才培养模式研究与实践,可以确定企业需要的人才方向,有的放矢,针对教学。同时培养双师型教师,进行项目化管理,开展实践教学实验活动,并与企业达成可持续发展的合作机制,实现共赢。

摘要：产教研一体化的道路是新时代高校一种有远见的选择。该文立足于智能时代高校发展"新工科"的背景,以"文化+艺术+科技"为创新理念,将文化、艺术和计算机人工智能科技充分结合,走文化IP培育和"文化机器人"研发并举的实践路线,探寻产教研融合创新的新时代高校发展模式,以期形成产教研无缝对接、无限发展的生态闭环。

摘要：校企合作兴产业,产教融合促发展。产教研融合是教育、产业、科研三者的融合,是区域经济发展的良性途径之一。在文化大发展大繁荣的新时代,呼吁民族自信、文化自信,把本土文化和高职美术教育理念相结合,研发创新的方式,推进教育教学质量提升,促进产教研多元化融合,是为了推进区域经济升级发展、促进就业创业、充分培育可促进经济增长的新动力做出的重大理论创新和实践创新。基于产教研融合视角,以视觉传达设计专业为例,就高职美术学科人才培养模式和实施路径提出合理化的建议。

摘要：园林植物类人才培养面临针对不同受众的课程体系存在针对性弱、创新能力培养不足和社会服务意识淡薄等问题。对此,提出产教研“三元融合”的园林植物类人才培养模式,通过课程体系完善、深化科教融合机制和创新校企合作机制等方式,全面推进园林植物类人才的培养,构建人才培养路径图。并以福建农林大学园林专业2020—2022年人才培养方式为例,总结教育教学创新点和取得的主要成效。

摘要：根据苏州软件服务外包高素质高技能型人才需求,结合健雄职业技术学院"产学并行"人才培养模式的对教师"产教研"能力要求,重点探讨了教师"产教研"融合能力的培养途径,从参与合作企业培训、开办实体公司承接真实软件项目、与企业工程师结对子研发生产、指导专业竞赛和创新项目等8个方面进行详细探讨,实现了高职师资队伍培养途径的有效改进。

摘要：新工科教育的目的是培养多学科交叉的工程人才,中国石油大学(北京)开设的化工装备与控制课程内容包含化工装备、自动化控制、工程管理等多学科交叉融合的教学内容,课程具有明显的工程化特点,能够帮助学生从课堂教学过渡到生产教学。通过剖析授课内容的特点,根据授课目标,分层次、分类别地开展“多位一体”的“课堂—实验室—产业”的产教研综合授课模式,能够增加学生的工程知识储备,提高学生的工程实践能力,促进科教结合、产学融合。