摘要：以往传统的很多带教方式无论在内容上还是在形式上,都比较单一,难以得到参与护生的认可。PBL教学法这种新的教学模式即是学生在老师的引导下,经过"提出问题→建立假设→自学解疑→论证假设"的逻辑过程获取医学知识。PBL护理带教法的主要方法是带教护士以该院所制定的各项护理课程为依据,自行设计带教的有关内容,紧紧围绕着该院产科中常见的问题来设计带教案例,让护生清楚的了解各项护理工作的正确操作方案,及时指出护生在护理操作中的问题,并帮助其改正。研究证明,选择了新型的PBL带教方式,带教护士更加注重对现实病例做出分析,这非常有利于产科护生增加临床经验。并且会让患者感到信任,避免了护患之间出现矛盾。

摘要：目的:探讨产科护理教学中护生风险规避意识的培养。方法:选择护理专业2009级A班164人为实验组,B班163人为对照组,对照组按照教材内容实施教学,实验组选择整合后讲义开展教学。采用自行设计的调查问卷对护生、用人单位进行调查。结果:实验组护生职业风险规避意识显著提高、临床准入时间短、用人单位总体评价高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:应用整合后讲义开展教学法有助于产科护理教学质量的提高和为临床输送实用型护理人员。

摘要：沟通是人与人之间交换意见、观点、情况和情感的过程,这一过程是通过语言和非语言行为来完成的.沟通要有一定的技巧,护士只有运用良好的沟通技巧,才能获得与患者有关的、全面的、有用的信息,为患者制定出适合个人特点的护理计划,满足患者的健康需要[1].在产科护理实践中,我们将沟通技巧应用于整体护理,促进了护患间的理解与支持,提高了治疗护理的效果,创造了最佳身心的护理艺术.

摘要：患者进入到产科之中接受治疗或者进行分娩期间,护理服务的开展存在部分不安全因素,开展不安全因素分析,并对预防对策进行研究。方法 确定本次研究中对研究样本进行筛选的过程中,将样本筛选起始时间以及截止时间分别设定为2021年5月、2022年6月,对产妇进行分组处理期间,选择数字表法作为产妇小组划分的方式,结合过往经验以及产妇情况,对于护理服务开展期间,可能存在的不安全因素进行分析,同时结合小组划分的最终结果,对护理服务开展的方案进行分别设计,随后针对护理服务落实期间取得的效果进行分析。结果 在接受的临床护理服务方案不同的情况下,小组之中产妇的护理满意度评分指标差异显著,同时护患纠纷发生率指标差异同样显著(P<0.05),具有统计学意义。结论 产妇由于分娩或者疾病而到院接受治疗和护理服务期间,护理服务开展期间可能会面临各种安全隐患的威胁,为了有效消除产妇可能受到的不良影响,需要由护理人员明确服务开展期间可能存在的、影响护理安全的因素进行分析,并针对其情况来对护理服务进行调整以及落实,可以有效对护理服务质量进行提升,同时避免护患纠纷的发生,因此值得在临床中进行推广。

摘要：评估产科护理中推动母乳喂养策略的效果,关注其对提升母乳喂养率、增强母乳喂养技巧、延长母乳喂养期以及改善新生儿健康的作用。方法 采用前瞻性随机对照试验设计,将Y市妇幼保健院2023年1月至2024年1月的200名初产妇随机分为干预组和对照组。干预组接受了全面的母乳喂养促进策略,包括妊娠教育、产后立即皮肤接触、母乳喂养技能指导和建立母乳喂养支持小组,而对照组接受了常规产科护理服务。结果 干预组在母乳喂养率、掌握母乳喂养技能率、母乳喂养时长、新生儿健康状况等方面均明显优于对照组(P<0.05)。结论 在产科护理中实施母乳喂养促进策略,可以有效提高母乳喂养率和持续时间,提高母乳喂养技能和新生儿健康。

摘要：针对产科护理干预在妊娠期高血压疾病护理中的效果进行分析。方法 此次调研以2022年1月到2022年12月期间入住我院进行生产的妊娠期高血压患者为对象,通过对其进行随机分组的方式划分成为对照组和观察组两个组别,每个小组各96名妊娠期高血压患者。在后续的护理干预过程中,对照组采用常规性的护理干预方式,观察组的妊娠期高血压患者则是在常规护理工作的基础上,增加了知识普及、运动设计和饮食指导等方面内容,进而分别对观察组和对照组的妊娠期高血压患者的分娩方式以及妊娠结果进行比较、结果 通过对观察组和对照组妊娠期高血压患者的负面谦虚比较可以发现,观察组患者的焦虑评分明显地域对照组,(p<0.05)可具有可比性。可以证明观察组的护理干预方式有良好的效果。通过对俩名族患者的分娩方式对比可以发现,观察组妊娠期高血压患者以顺产为主,剖宫产次之,阴道助产再次之,优于对照组的剖宫产为主,阴道助产次之,顺产再次之。从妊娠结果看,观察组妊娠期高血压患者出现产后初学以及新生儿窒息的概率明显低于对照组,且P值均小于0.05。结论 加强产科护理干预工作能够大大改善妊娠期高血压患者的负面情绪,同时还能够优化妊娠期高血压患者的分娩方式和妊娠结果,因此值得大力推广。

摘要：在产科护理用导尿器传统的设计方法中,光学信号转换为有用电信号的过程复杂;当输出信号过多时,直接导致其功耗倍增,为此提出基于二极管电路的产科护理用导尿器优化设计。首先,在考虑导尿器性能指标基础上,选择FET输入型运算放大器、引入相位补偿;其次,为改善导尿器的噪声性能,复合二极管内前置放大电路的噪声增益,提高信噪比,进而通过分析雪崩电流,设置检测延迟的关键参数,最终实现导尿器的优化设计。根据实验结果的对比可知,在脉宽数据均为5 ns时,基于二极管电路的产科护理用导尿器优化设计功耗最小,仅为142.7 W。

摘要：音乐疗法是指通过唱歌、演奏乐器或选择欣赏音乐达到治病效果的一种治疗方法。它是医学心理学与音乐相互融合的产物。随着社会科学的发展,音乐对人身心健康的作用已引起人们的关注和重视,音乐疗法日渐盛行,已成为人们关注的研究课题。音乐治疗学属于补充替代医学范畴,是一门新兴的,集音乐、医学和心理为一体的边缘交叉学科,是音乐在艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展。现已广泛应用于各科临床治疗。现将音乐疗法在妇产科护理中的应用进展综述如下。[第一段]

摘要：　目的在妇产科护理学教学中应用布鲁纳结构认知原理，促使学生良好认知结构的形成，并提高学生对学科的兴趣。方法以43名学生为研究对象。在课程开始时，专职老师负责设计本课程的总体结构，并与其他任课老师集体讨论，制定实施办法。在第一堂课引入本课程的总体结构，使学生对课程有一个整体的认识。并设计了两个开放性的作业，激发学生主动学习，鼓励学生自己总结归纳出学科的二级、三级结构。在学习过程中，专职老师利用定期的讨论课和通过电话和网络进行不定时的咨询，对学习中的问题及时反馈。结果43名学生学习成绩良好，期中测试平均成绩83分。67％的学生表示学习妇产科护理学的兴趣增加，37％愿意从事妇产科护理工作。结论布鲁纳的认知学习理论对妇产科护理学的学习具有很好的指导作用，妇产科护理学的总体认知结构由生理月经、生理妊娠和相对应的病理改变组成，在这一认知结构指导下，学生将获得更有效的学习，提高学习的兴趣，有利于良好认知结构的形成。

摘要：目的:探讨硫酸镁点滴观察记录卡在产科护理安全预防中的作用。方法:将使用自设计硫酸镁点滴记录卡为观察组,使用原输液卡为对照组,观察两组在规定浓度和时间内完成情况以及医生和患者的满意度。结果:使用硫酸镁点滴观察记录卡能按医生规定浓度和时间内完成治疗,与对照组相比差异有统计学意义,满意度有较大提高。结论:使用硫酸镁点滴观察记录卡能准确地把硫酸镁药物在医生规定浓度和时间内点滴完成,取得了较好的效果,保证了医疗、护理质量,提高了医生、患者及家属对护理工作的满意度。