摘要：在新医科建设新形势下,传统人体生理学实验教学面临着诸多挑战,包括课时缩减、实验项目更新不足、教学理念与方法滞后、缺乏有效的评估与反馈机制、课程的延续性和辐射力不足等教学痛点。文章以激发学生学习兴趣为导向,从课程设计和实施两个方面对人体生理学实验教学进行了深入探索。在课程设计方面,通过构建内容丰富的实验项目库、设计学生主导的项目选择流程、引入新情境的实验内容设计、利于评价反馈的任务单设计以及学科竞赛为契机的实验课外拓展五种策略,全面提升学生学习兴趣,调动学习积极性和主动性。在课程实施方面,通过对课前、课中、课后和课外四个环节精心设计,全面激发学生的自我驱动学习能力。该教学模式效果显著,对于提高教学质量和优化学生的学习成效具有重要意义。

摘要：微课利用视频形式,将碎片化的知识点加以剖析、讲解,并加入扩展化素材,展现课程的重点难点内容。文章介绍了在传统微课模式之外,多系统融合微课程的理念和优点。阐述了如何寻找融合点并进行巧妙设计的主要思路和方法,使生理学中的知识点系统化、连贯化。

摘要：音乐属于语言艺术,既具有感性,又具有一定的抽象性。音乐学习没有具体的参照对象,很大程度上需要学习者自己去感受和体悟。因此,在学习音乐时,需要借助一定的理论作为指导。文章以人体生理学与钢琴演奏之间的关系作为切入点,以科学的态度深入研究人体运动和乐器之间存在的客观自然规律,在探讨钢琴演奏当中人体各个部分具体功能及运动方式的基础上,对钢琴演奏中的动作技巧作出合理的解释,进而帮助钢琴演奏者明确钢琴学习的目标,提高钢琴学习的效率。

摘要：目的:探讨人体生理学课程体系及教学内容改革问题,以提高生理学教学质量。方法:采用自行设计问卷方式从课程设置、教学内容和实验课开设三个方面对508名医学高职学生进行问卷调查,按专业统计调查结果。结果:大部分学生认为:生理学课程设置是不可缺少的;需要在教学内容中多增加临床知识;多开设实验课程。结论:生理学课程设置是必需的,优化课程体系和改革教学内容可提高教学质量。

摘要：在线开放课程的建设与应用是当前我国高等教育教学改革发展的重点和热点。如何建设一门质量高、共享范围广、应用效果好的在线课程是高校教师需要不断探索的课题。人体生理学是医药类专业的核心必修课,在医学人才培养中占有重要的地位。文章总结了西安交通大学人体生理学在线课程设计、建设及应用情况,分析了实施过程中所面临的问题,以期为今后课程的应用和相关在线课程的建设提供经验和参考。

摘要：人体生理学是医学生必修的一门重要的基础课程,无论是理论还是实验教学均具有"课程思政"的建设优势。在教学过程中应利用学科优势,将思想政治工作贯穿医学教育全过程,从育人目标、思政元素融入、教学方法和实施途径、预期目标四个层次分章节进行教学设计,实现医学基础教学的全程育人、全方位育人的目的。

摘要：人体生理学课程说课的基本框架为：（1）说课程性质、理念与思路；（2）说教学内容与课程内容改革；（3）说教学程序；（4）说教法、手段；（5）说课程资源建设；（6）说教学评价和教学反思。把握课程说课的基本内容，可以完善教学环节，提高教学质量。

摘要：生理学实验在整个生理学教学过程中至关重要。中职卫校生理学中以人体为实验对象的实验内容较少。如何提高人体生理学实验质量是每一位生理学教师必需思考的问题。本文分析影响生理学实验教学质量的因素,就课前准备、课程设计、内容取舍、教学方法等方面分析提高生理学实验教学质量的一些做法。

摘要：新时代背景下,国家对培养人才提出了更高的要求。新教育理念要求我们培养创新型和应用型人才,这就要求教师在课程设计上摒弃以往传统的教学设置,探索新的教学实践及课程评价方式。以CDIO理念为基础的教学提倡以学生为中心,注重专业知识的掌握和实践能力的培养。文章综合各方面考虑后,将CDIO理念应用于人体生理学课程,这有助于学生更好地掌握人体各系统功能,为科学指导食品营养相关知识,培养高水平高质量人才打下坚实基础。

摘要：建构主义学习理论认为,学习的过程就是在一定的社会文化背景下,通过人际间的协作活动而实现的意义建构的过程。人体生理学作为生物科学的一个分支学科,推崇"基础研究——应用研究"相伴而行的发展模式。将建构主义理论运用于人体生理学教学,一方面要切实转变教师角色,使其成为教学活动的引导者和促进者,充分尊重学生的主体性;另一方面课堂设计要合理开放,运用合作学习等策略,不断更新、完善教学模式。