摘要：面部表情对教学内容的表达非常有帮助,具有传神达意的功能。国外心理学家在一系列实验的基础上,曾得出这样的结论:信息的总效果=7％的文字+38％的音调+55％的面部表情。因此,教师的面部表情对于教育和教学信息的传递有着十分重要的作用。

摘要：一、与舞蹈语言的内在联系舞蹈是一种人体语言的艺术。它以舞蹈动作为主要艺术表现手段,着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表达的精神世界、细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格及人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突,创造出可被人感知的生动的舞蹈形象,

摘要：一、什么是校园舞蹈?校园舞蹈主要是在校园中对中小学生进行形体美育的教育开展的,这种舞蹈形式是20世纪黎锦晖倡导并推行的"优秀舞"。现指学校里青少年参与的舞蹈活动。校园舞蹈教育是学校为提升受教育者的审美能力,有目的。

摘要：社会上有这样一层窗纸,或曰一种窗纸,遮住了许多人心里都明白底细的事。只要不捅破,就你雅我也雅,大家都是雅人。至于生活本身,那自然也是“处处充满美”的。假如有人不识相,硬要捅破这层窗纸,像《皇帝的新衣》中那个孩子天真的地喊出“皇帝原来光着腚”那样,此人就要被宣布为俗不可耐,乃至被追打。否則,这世界就雅不下去。譬如说,当年那曾经走红的“选美大赛”和现在另换了名称其实还是那么一回事的什么什么大赛,以及许多在名目上很有艺术讲究的“人体美”实物展或画面展,“美术家”的文章自然是写得很雅的,诸如“人体美是人体语言的诗化”呀,

摘要：人的听觉是仅次于视觉的一种重要感觉,可见听觉的重要性。古往今来,许多学者都曾对“听”有所研究,诸如“说者无意,听者有心”等等。 善于听是情感交流的桥梁。 日常生活中,语言交流是重要而普遍的交流方式,特别是面谈,主要是通过语言来表达思想感情,这就要求交流双方要注意把握分寸,分清主次听者要注意听的技术。

摘要：语言是人类交际的工具,人们除了使用语言交往外,还有非言语的交往,即类语言和体态语言的信息传递。所谓体态语,就是指运用面部表情、眼神、手势、体姿、动作等传播信息的无声语言。 就英语教学而言,教学大纲指出:“英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。”因此人体语言在英语教学中的作用也不容忽视。目前在英语教学中已开始重视使用现代化教学手段,而对如何使用体态语这一课题注意不够。本文想结合教学实践就体态语在英语教学中的作用谈些初浅的认识。 在课堂教学过程中,教师用规范的体态语来传递他所精心设计的教育、教学内容,与学生沟通情感,有时能达到话语所不能表达的效果。 有的教师面带微笑,用一种真诚而亲切、镇定而信任的目光投向全班学生,无形中缩短了师生的人际距离。当学生顺利地、正确无误地回答教师的提问时,教师用一种赞许的目光配以含蓄的微笑点头说:“Good”、“Very good”,当学生回答问题有困难时,教师用一种鼓励的目光,和蔼慈详的表情说:“Never mind”,“Don’t worry”等,就会启发学生大胆思考。