摘要：本文立足我国高质量发展的战略需求,结合当前品牌传播人才培养中所存在的问题,从学科交叉、本土需求、文化创意、数字技术四个维度,探讨中国式现代化建设背景下品牌传播人才培养理念的创新。

摘要：受访人:Eric Scholl,美国芝加哥哥伦比亚学院电影电视艺术系主任,副教授。采访人:康宁,北京电影学院中国电影教育研究中心助理研究员;录音翻译整理:王法严,北京电影学院中国电影教育研究中心硕士生;采访地点:美国芝加哥哥伦比亚学院电影电视艺术系主任办公室。康宁(以下简称"康"):您是如何选择电影教育作为自己的职业的?Eric Sholl(以下简称Eric):我最早是考入位于爱文斯顿的西北大学研究生院学习纪录片。

摘要：纵览国内外高等教育发展的历史．应用型本科教育是经济社会和高等教育发展到一定历史阶段的必然产物。20世纪末期，以科学技术创新为基础的新兴工业产业发展迅猛．对高层次应用技术型人才的需求显著增加。与此同时，我国高等教育逐渐走向大众化阶段．这促使高等教育必须面向经济社会发展的客观需要，尊重劳动力市场需求。因此，一部分高等院校的定位开始由培养高层次学术人才和专业人才．转变为应用技术型人才。传媒产业是文化创意高端产业，对从业人员的知识、能力和素质的要求更加综合。特别是在新技术形态快速更迭、媒体界限日渐消融的当下．应用型本科传媒人才的培养更应树立全新的理念。尊重人的全面发展，创新培养模式。

摘要：创业型广告设计人才培养的理念可以概括为"重创新、厚功底、强合作、大实践"。承担着培养新一代广告设计人才的本科教育,既要重视创新与合作意识教育,也要为学生树立基于实践基础之上的积极乐观的心态与信心。

摘要：21世纪对体育教师能力提出新的要求,原有的体育教育专业人才培养理念已不适应时代的发展变化,所以 应对新的体育教育专业人才培养理念进行深层次的研究。在设计人才培养理念时,应该以学会认知,学会做事,学会共同 生活和学会生存为核心展开,把人才培养放在社会的大系统中加以整体考虑与规划。本文用文献资料和比较分析等方法 对有关体育教育专业人才培养理念的系列问题进行了学习、研读,同时进行了梳理、归纳,分类、整合,得出了初步的内容 体系与基本结论,以利对21世纪体育教育人才培养时有所借鉴。

摘要：艺术人才培育并不因为艺术学科门类确立就得到解决,事实上还需要深入探究。自然,在中国艺术教育蓬勃发展的当下,艺术教育理念的丰富性已经得到较好确立,而进一步处理艺术技能表演和艺术理论的关系、把握艺术专业化与综合性的多向发展,都成为学科发展的核心题。走在学科建设前沿的一些最为重要的艺术教育单位,对于上述艺术教育理念的综合性理解渐趋一致。北京师范大学艺术学科作为中国艺术教育的最早出现单位(1915年设立)之一,也是其中不断探索而形成自身特色的艺术学科。总结自身特点为同行参考批评,也许就是我们最为迫切需要的,这正是借第八届全国艺术院校院(校)长会议良机,总结我们学科培育和人才培养理念以就教同仁的初衷。

摘要：论文分析了“体育文化人”人才培养理念的背蒂、假说提出与论证过程，最后对“体育文化人”人才培养理念的CIS实践这一国内创新性应用经验进行了总结分析，包括MI识别与传播，VI视觉形象化设计、BI行为实践、教学的现实性、针对性与课程资源的多元化等方面。该理念从提出到长期不懈的探索与践行精神，尚值得与同行进一步交流、探讨与总结。

摘要：立德树人的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,主要以培养学生的创新能力和实践能力为主。我国十分重视大学生思想政治教育,大学生立德树人养成工作一直在进行有效开展,并取得了一定成绩。文章从课程思政的内涵及外延进行了界定,分析专业课在课程思政过程中可能出现的问题,在立德树人的人才培养理念下对课程思政进行优化,并给出了设置方法以及专业课程内容的选择和思政融入的途径,通过这些方法指导教师在课程建设方面逐步完善,带动大学生专业素质提升。

摘要：作为经济发展的新引擎,新媒体产业目前方兴未艾,势头强劲。十几年前,国家权威部门就曾经预测,新媒体产业将成为我国国民经济的重要组成部分。现在,这一预测已经成为事实。而新媒体产业要想可持续发展就迫切需要具备创新思维和创造能力的、艺术和技术相结合的综合型人才。鉴于此,我国高等院校的影视传播专业在新媒体形势下就需要积极探索,认真研究,转变人才培养理念、人才培养模式和人才培养方法,并使其逐步完善,从而培养出能适应当下经济发展形势的、能适应文化发展需要的、具备创新能力和创造能力的复合型人才。

摘要：文化融入与诠释,已经成为重要的时代标签,对于艺术设计类人才来说,其中所需要学生掌握的艺术理念,乃至文化色彩等等,都需要通过选择合适的文化素材,在及时更新教学理念的基础上,丰富艺术思维,从而实现人才培养理念的最佳效果。本文拟从茶文化的时代特性分析入手,分析当前艺术设计类人才培养的问题,结合当前时代对优化艺术设计类人才培养机制的实施诉求,从而探究茶文化时代下优化艺术设计类人才培养机制。