摘要：本文旨在以系统论和教学设计理论为指导,建立高职人才培养过程狭义模型和广义模型;在此基础上比较系统全面地分析了与人才培养过程相关的各种因素,找准高职教育存在的现实问题,并分析成因;在多年实践的基础上探索了以专业融合为主要途径提高专业建设效率和人才培养质量的思路和方法。

摘要：高等职业教育的特征决定了"职业性"是其教学质量的核心特性,人才培养方案、课程设计、学习模式等方面教学质量评价是基于人才培养过程的教学质量评价的主要方面。强化基于人才培养过程的教学质量评价要树立科学的教学质量观、构建科学的教学质量评价机制、重视过程教学质量评价、制定科学的教学质量评价标准、定量评价与定性评价相结合。

摘要：本文从应用型人才培养过程入手,以深度融合为目标,沿着共同建设育人机制、共同设计人才培方案,共同开发课程资源、共同建设师资队伍、共同开展课堂教学、共同评价培养质量的等六个共同为体的产教融合方案提升人才培养质量。

摘要：我国教育部提出一部分应用技术型大学转型要求,这对新建高校专业建设的改革和发展提出了新挑战和新要求,同时也给学校专业带来新发展机遇。新形势下,专业人才培养过程设计关系到培养人才质量。注重培养人才的过程的研究,是对专业建设从质量的角度改造提升内涵的重要方面。

摘要：前苏联教育家巴班斯基提出教学过程最优化理论,对职业院校有借鉴意义。职业院校要区别人才培养过程管理与常规教学过程管理,优化设计人才培养过程,采取有效对策,重视和加强职业院校的人才培养过程管理。

摘要：众所周知，目前我国职业教育受诸多因素的影响普遍存在着生源差、质量低、出路难等问题。要想解决这些问题，最主要的根源就在于如何解决就业。现在人才市场上普遍存在的“找人难”和“找活难”并存的矛盾现象，这在一定程度上反映出人才培养与社会需求的错位。就此问题，针对我校在校和已经毕业的学生作了关于对岗位需要的调查，现就调查结果作以下分析报告。

摘要：在现行的职业教育体制中,专业教研室主要负责人才培养过程中的教学环节,其它环节则由另外的部门负责,人才培养过程是被割裂的。本文从高职院校人才培养过程的现状出发,分析专业教研室职能设计中存在的问题,提出解决的措施。

摘要：职业教育是以就业为导向的教育,实习实践是职业教育人才培养过程中的重要环节。高职人力资源管理专业就业岗位主要为企事业单位人力资源管理部门相关工作岗位或人力资源服务业企业业务岗位,岗位实践性强。通过调研发现,多数用人单位都希望毕业生在校期间有实习实践经历,具备一定的业务技能、职业技能和良好的职业素养。因此,对接人力资源管理专业人才培养要求,设计系统完善的实习实践体系尤为重要。

摘要：经济社会的持续发展对高职教育的质量提出了更高的要求。尤其是在城市化持续推进的背景下,建筑行业作为国家经济的重要支柱,愈发需要更多高素质的建筑人才。对此,高职院校建筑类专业人才的培养尤为重要。劳动精神作为一种符合当前社会发展需求的重要素养,是高职建筑类专业人才培养过程中需要重点把握的要点。劳动精神是一项基于劳动价值观的综合性概念,反映着劳动者的思想、心理、伦理、行为和能力。

摘要：项目式学习法又称“任务学习法”,即结合课程内容以及教学重点设计不同形式的教学任务,并由教师与学生共同探究分析完成任务,获取一定项目成果的过程。这种教学模式旨在培养学生自主分析问题、解决问题的能力,有助于引导学生自主探索知识,实现知识与能力的有机统一。当前,受经济全球化影响,高职食品类专业在人才培养过程中需加强对学生英语阅读与口语能力的培养,从而培养出专业知识与英语素养全面发展的现代化人才。