摘要：蔡劲松,北京航空航天大学人文社会科学学院(公共管理学院)院长、人文与社会科学高等研究院院长、文化与艺术传播研究院执行院长、艺术馆馆长,教授、博士生导师;中国作家协会会员、中国美术家协会会员、中国城市雕塑家协会会员、中国少数民族美术促进会常务理事、全国高校博物馆育人联盟副秘书长、北京高校新闻与文化传播研究会副理事长、北京市中青年社科理论人才"百人工程"学者、《文化传播》学术集刊主编;主持省部级多项课题,出版学术专著《大学的文化逻辑——理念、议题、实践》《大学艺境——文化视野与公共艺术》《大学博物馆的当代转型——文化育人与公共服务》《大学文化理论构建与系统设计》等。多次在北京、台湾等地举办艺术个展,数十次参加国内外重要艺术展览,绘画及雕塑作品被海内外多所高校及文化艺术机构收藏。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》这两份文件中,对于高校"双一流"建设中的文化传承创新做了明确的规定和要求。为了解我国高校在文化传承创新方面的情况,本刊对蔡劲松院长进行了专访。

摘要：一视域:新文科建设背景人们期待艺术学科能有更大的发展以适应时代要求,新文科建设就是一个重要的促发机遇。新文科建设即将展开,其对于高等学校的发展无疑是一个新的契机。人文与社会科学在既往的历史中,各自形成了自己自足而封闭式的学科体系,成熟、传统而难免缺乏向新时代要求的社会需求和实践性拓展的可能。如何遵守学科发展的规律,又同时适应新时代的发展需要,应是新文科建设带来新的触发推动机遇。关于新文科建设的方略方向和目标,人们还在不断探索论证之中。

摘要：语言知识对于语文学习的作用毋庸置疑,但在中学阶段应该学习哪些语言知识,用什么样的方式学习语言知识,如何在必修和选修阶段合理布局,学界一直存在争议。《普通高中语文课程标准(2017年版)》设置了“语言积累、梳理与探究”学习任务群,提出了更清晰的语言知识体系、组织形式与布局。相对于其他学习任务群,“语言积累、梳理与探究”处于基础地位,并且具有较强的特殊性。怎样在实际教学中更好地落实课标关于这一学习任务群的要求,是广大语文教师关注的重点问题。本期,中国人民大学附属中学分校王丹霞、北京教育学院人文与社会科学学院朱俊阳两位老师对课标中“语言积累、梳理与探究”任务群的学习目标与内容以及提供的教学提示作了细化解读,对外经济贸易大学附属中学关惠文、北京市第四中学刘葵两位老师介绍了“语言擂台大比拼”案例的设计,北京市第一六一中学张悦老师介绍了“借助部首追溯本义”案例的设计。希望这三篇文章启发语文教师加深对于“语言积累、梳理与探究”学习任务群的认识,进而将课标要求转化为合理的教学内容与实施过程。

摘要：现代汉语语料库是通用型语料库，采用系统选材方式，共选取１９１９年至今的现代汉语语料７０００万字。本文着重介绍了该库的总体设计原则、选材原则以及汉语语料库的有关规范问题。国外语料库开发通常包括五个阶段：规划（ｐｌａｎｎｉｎｇ）、设计（ｄｅｓｉｇｎ）、选材（ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ）、建库（ｃｒｅａｔｉｏｎ）和标注（ａｎｎｏｔａｔｉｏｎ）。现代汉语语料库参照国外语料库开发规范，结合汉语特点进行研制。

摘要：越南：教育过程要以学习者为准越南教育培训部与丹麦教育部于2012年12月10日在河内举行了教育革新会议。会上,越南国家教科书研究中心丁光报教授表示,教育标准不是以文化知识量来衡量的,而是要从品质、学习技能及专业领域技能等方面来看待,这将是越南进行2015年新教育课程规划所要纳入的准则。越南本次教育改革的重点在课程和高中普通教科书方面。具体而言,在教学方法方面,尤其强调教育过程需要以学习者为准,致力于激发学习者的学习动机。在学习课程方面,尽量减少必修课,增加选修课,使学生能广泛学习,尤其是学习实际用得上的知识。在知识内容方面,将包含家庭婚姻、国家故乡、仁爱、宽容、人际关系等内容。在技能学习方面,将包括综合技能、思维技能、解决问题的能力、遵守法律及规定等。在特殊能力方面,将包括语言、数学、自然科学、人文与社会科学、工艺、艺术、道德、公民教育、体育等。