摘要：昔日的“钢铁之都”匹兹堡作为美国工业化蜕变进程中的缩影,在经历了艰难的转型阵痛之后,从老牌旧城缓慢成长为以“智慧”驱动的新型城市,其发展路径也被归纳为“三步走”的“匹兹堡模式”。而今,匹兹堡在城市转型过程中对中国二、三线城市的借鉴意义并不仅仅在于从工业之城向科技之城的迈进,更在于其在城市构想过程中所具有的前瞻性布局意识:无论是在绿色经济方面的探索,还是将文化与艺术的因子渗透进城市的建设,这座“锈带”上的重镇在每一阶段的转型过程中都连接着过去与现在、科技与文化,并在未来智慧城市建设中呈现出鲜明的人文取向。而这一取向在中国城市治理的实践中,体现出自上而下的治理视角与自下而上的公民视角相结合的形式。“智慧城市”的作用,正是在于连接二者,使智慧城市与创意城市共同围绕“人的生活”而展开。

摘要：当前的信息虚拟现实设计不能摒弃传统,导致一些比较重要的设计总在不断的争论中摇摆不定,为此需要利用人文思想对信息虚拟现实设计进行分析探讨。过程中首先对信息虚拟现实设计的人文思想进行了简单的介绍,然后分析了人文取向的主要观点以及信息虚拟现实设计中的人文思想,最后将信息虚拟现实设计的人文取向特点划分为:平等、真实、忠于自然、大众的利益最大化等,从历史以及举例的角度对这些特点进行了详细的研究,并对信息虚拟现实设计人文取向要尊重民族文化方面进行了简单的探讨。

摘要：本文在阐述高等教育经济功能及人文价值取向的基础上,指出发挥高等教育的经济功能是社会主义市场经济体制的客观要求,同时发挥高等教育经济功能必须以坚持人文价值取向为准绳.

摘要：仿佛当初 还在“旧约”时代,《圣经·出埃及记》中就有这样一段文字叙述——以色列人从兰塞起行,经疏割去,除了妇人孩子,步行的男人约有六十万。 今天看来,这壮观的场面果然重现。不管是“大逃亡”抑或“大进军”,“走出埃及”在时下几乎已经成为当下人文取向的一个重要标记。 这是一次重大的解放。 西方如此,中国亦然——

摘要：加强人文教育、促进人文教育与科学教育的均衡发展不仅表征着 2 0世纪 80年代后全球性高等教育改革战略思想的转变 ,也是世界各国高校课程改革的基本理念和指导思想。本文主要探究国外高校课程改革人文取向的基本特征及实施途径 ,以期对我国当前高校课程改革有所启示和借鉴。

摘要：希腊神话是古希腊人思想与生活的反映,是原始信仰的产物。人文取向的彰显是其最突出的特点。虽然距今已有几千年的历史,但作为世界艺术宝库的瑰宝,至今仍具魅力,其影响渗透到西方文化的各个角落。它对欧洲文艺复兴时期人文主义思潮及这一时期的文学作品产生过重要影响,为后世作家提供了宝贵素材,丰富了绘画、雕塑的题材,还给西方语言增加了大量的短语和词汇。

摘要：人文取向的校园文化是时代发展的必然要求,也是现代学校的追求。汉丰五校以培养人、发展人为中心,将艺术教育有机融入整体学校教育中,在发展学生的艺术素养中,提高了学生的人文素质。

摘要：取向问题是教育的根本性问题。在艺术教育的过程中,必须坚持四重取向,即感性取向、实践取向、科学取向和人文取向。四种取向既相互区别,又彼此关联。感性取向是艺术教育的基础取向,实践取向与科学取向是艺术教育的必然要求,人文取向则是艺术教育的价值旨归。

摘要：体育场馆作为大型公共设施,正在越来越多地被赋予城市地标的含义。本文结合辽宁省朝阳市朝阳体育馆设计,探讨了将体育建筑设计的内在因素与城市关注的人文价值取向相结合的设计方法,并对"飞碟"外形的创意过程做了详尽的分析和阐述。

摘要：公共美术教育是高校素质教育的重要组成部分。当前,公共美术教育存在一系列问题,其成因主要在于缺乏明晰的课程目标、价值取向与职业精神,迫切需要在顶层设计中,确立人文教育取向;在教育教学中,创新教学方法,丰富教育渠道;在教师素养中,提升职业伦理,促进高校公共美术教育高质量持续发展,实现人文教育目标。