摘要：面对课堂教学中,评价主客体单一;评价内容浅显;评价层次较低;评价作用甚微的现象。我们需要思考的是,如何结合新课程理念和新课标要求,在引领学生"有创意的表达"的同时,也让教师的评价闪现出智慧的光芒,实现学生数学素养主动的、有效的、持续的发展。我觉得必须要让具有人文主义教育思想的评价,浸润知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度这四大目标实现的全过程。

摘要：　　培养学生主动学习的习惯,倡导学生乐于探究、勤于动手,培养学生对信息的处理能力,对问题的解决能力和培养学生的交流与合作的能力,是中小学美术教育新课程标准的核心内容.新课标改革的核心就是通过艺术教育培养学生的创新精神和实践能力,而不是单方面的知识传授与掌握.对九年制义务教育是如此,那么对高校艺术教育改革也应是如此.……