摘要：伴随着新高考制度指挥棒的强力撬动,一时间赋予学生自主选择权的考试模式在各个省份先后实施,从首先试水的浙江、上海,到后来分批加入新高考的各省份,由于省情与学情的差异,适应自身特点与需求的政策与制度文件不断地在改革、实验、修改、完善中纷纷亮相。考生最关注的选考问题将生涯教育推向各普通高中的风口浪尖,选科指导、志愿填报、专业选择、升学指导几乎成了生涯教育的代名词。风风火火的生涯教育似乎成了新高考选科任务顺利完成的救命稻草,盲目的相互联系使得生涯教育在解决选考问题中背离了初衷:为了个体的幸福人生。本研究旨在从人本主义学习理论的角度再次审视普通高中生涯教育的目标和价值定位,重点参考生涯教育参与者的需求,对普通高中生涯教育专门课程内容进行人本主义设计。

摘要：人本主义学习理论对我国教育教学产生了积极的影响,在当前新课程背景下人本主义学习理论对教学设计具有积极的现实指导意义,本文主要从它对教学设计的启示和以人本主义为价值取向的教学设计的特征这两方面加以透视。

摘要：近年来,国家对素质教育的强调以及对核心素养提出新要求,都源自于其对培养学生的创新意识与创新能力的重要性。逻辑推理能力作为数学核心素养之一,其重要组成部分是归纳推理。归纳推理是一种数学知识与技能,是一种思维方式,亦是一种智慧教育,这与人本主义学习理论的教学观不谋而合。本文基于人本主义学习理论的教学观,思考如何对“归纳”教学进行教学设计更利于学生能力发展,探索将人本主义学习理论思想应用于初中数学“归纳”教学的方法,以期打破传统教学模式,更新教师教育理念,推动教育研究者进一步对“归纳”课教学的设计及实施进行研究。

摘要：阐述人本主义学习理论的基本情况,提出将人本主义学习理论应用于高中政治教学中,应构建以人为本、开放互动的教学模式,强调教学设计、学生第一的理念,追求学习过程的开放性,倡导合作探究的学习方式。

摘要：人本主义学习理论对我国教育教学产生了积极的影响,在当前新课程背景下人本主义学习理论对教学设计具有积极的现实指导意义,文章主要基于人本主义的学习理论并从它对教学设计的启示这方面加以透视。

摘要：人本主义学习理论是生物学教学设计中重要的指导理论。研究了人本主义学习理论应用于教学设计需遵守的原则和运用于教学设计的实践。

摘要：教学内容的设计、教学法与教学手段的选择是提高《公安学基础理论》课程教学质量的重要教学环节。人本主义学习理论对《公安学基础论》课程教学有着现实的指导意义,以此理论为视角分析在课程教学内容的设计、教学法的选择以及教学手段的应用中存在的问题,从而达到完善教学内容设计、科学运用不同的教学法、合理应用不同的教学手段的目的,以适应公安院校招录体制改革对课程改革的要求。

摘要：基础会计是会计入门课,学好基础会计,才能学好后续的会计专业课程。但是高职学生普遍觉得基础会计内容深奥,上课枯燥,学习难度大,导致学习兴趣低,学习效果较差。本文借鉴了罗杰斯的人本主义学习理论,提出了激发学生学习动机,提供学习资源,创设情境,精心设计学习事件,进行意义学习,以学生为中心,鼓励学生自由学习和自我评价等教学改进措施,试图藉此提高学生的学习兴趣和学习效果。

摘要：一、更新观念,强调"教师主导,学生主体"