摘要：立德树人是重要的学科使命,高校体育教育作为学校教育的重要组成部分,在其中融入德育教育,能使大学生养成终身体育的优良习惯,锻炼成为人格健全、担当使命、家国情怀的大学生,从而实现体育教育的最终目的。因此,在参考深厚研究成果的基础上,探讨高校体育教育立德树人目标的实现,对完善体育教学、全面发展学生身心意义重大。由韩芳编著、中国商务出版社出版的《高校体育教育立德树人协同发展研究》一书。

摘要：音乐治疗是一种心理治疗方法,是集音乐、医学、心理学为一体的交叉领域,它主要是用音乐来调整个人的不良情绪和行为障碍,使其心智与人格健全发展,也可用来治疗各种身心疾病,尤其是精神疾病,从侧面反映了音乐在艺术领域之外的应用与发展。在古代,人们就已经发现了音乐的治疗作用,并得到了一定的发展,如《乐记》所记载的"乐者乐也,琴瑟乐心;感物后动,审乐修德;乐以治心,血气以平。"

摘要：邓小平是闻名中外的革命家、政治家、军事家 ,也是当代中国改革开放的总设计师。他在长期的革命历程和中国改革开放及现代化建设的实践中建立了不朽的历史功勋 ,形成了受世人敬佩的崇高品格风范 ,其人格世界是一座博大精深的宝库。邓小平的人格和思想对培养当代大学生健全人格 ,促进大学生成长成才具有重要的意义。本文从对大学生人格现状及邓小平崇高品格风范分析入手 。

摘要：如何教育调皮捣蛋的后进生。对班主任来说是一个难题。潘玉婷老师在教育此类学生时用了两个教肯策略：一是发挥集体的力量，让学习小组的成员对他实施惩罚——坐“反思座位”，并签订有关学习的合同，约束他的行为。二是教育留白，三分启发，七分等待，耐心陪伴他逐步成长。从“问题学生”到一个人格健全、不失聪慧的孩子的转变过程，让我们感受到潘老师教育的成功，并禁不住思考其中的奥秘。

摘要：以艺术(绘画)体验对大学生心理健康产生积极作用为切入点,通过大学生介入绘画鉴赏和创作过程中获得审美体验,进而改善其心理机制(如大学生自我意识、情绪管理、人际交往等),从新的视角提出如何提升大学生心理健康水平。

摘要：一、艺术教育的认识与定位艺术教育，是时代发展与人格健全的必然要求，是现代人和现代教育力图通过艺术教育实践，进一步发展与完善自身的必然结果。艺术教育是探索人生、发展人生、创造人生的学问，艺术教育和艺术是一种有效的生产力，它承载着人类科学发展的重任，是培养人们具有审美性的重要途径。

摘要：舞蹈是身心一体的艺术,是认知自我、认识世界的艺术;舞蹈是实施新时代美育的重要课程,是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)艺术课程中的重要学科。学习舞蹈不仅能帮助学生改善体态、释放情绪压力,使身心健康、人格健全,还能提升其审美感知力、艺术表现力、文化理解力和创新实践力,为培养新时代全面发展的社会主义接班人助力。

摘要：自主游戏,即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由得以表现,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。《3~6岁儿童学习与发展指南》渊以下简称叶指南曳冤指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

摘要：“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“相看两不厌,唯有敬亭山。”“露从今夜白,月是故乡明。”“行到水穷处,坐看云起时。”……这些记忆深处熟悉、有趣、生动的诗句,每每读来唇齿留香。幼儿生活经历简单,想要透彻理解这些古诗显然不可能,也不符合他们的年龄特点。幼儿学习古诗不同于小学,要慢慢“浸润”。我们可以借助经典,提升孩子口语发展水平,激发孩子的想象力,陶冶其情操,促进孩子人格健全发展。为了开展好古诗词浸润活动,养育美好心灵,我们开展了一系列活动。

摘要：健全幼儿的人格是儿童教育的重要内容,也是培养创新型人才的需要。研究表明,幼儿阶段是儿童各方面素质发展的奠基时期,也是其人格开始形成的关键时期。我园以“活教育、全儿童”为办园理念,以培养“有兴趣、善游戏、乐探索、会反思”的完整儿童为教育目标,从“让教育回归生活、回归自然、回归社会”出发,让儿童“生活自主、游戏自由”,营造教师“微格观察、专业反思”的研究之风;从幼儿的身心发展规律出发,关注幼儿的天性,将教育视角根植于儿童的需要与发展、课程的生成与建构、教师的反思与成长,努力培育人格健全的幸福儿童。