摘要：本文介绍了作者对师爱的真心感受,师爱,是平等,是尊重,是宽容,是欣赏;师爱,要求教师把教育当科学,把教育当艺术,师爱也意味着责任,让所有的学生在师爱的怀抱中快乐地学习、成长。

摘要：未充分保障孕期、哺乳期妇女休息权益;低俗广告贬低损害妇女人格尊严;智力残疾妇女遭受家庭暴力;农村“外嫁女”土地承包经营权被收回……近日,最高人民检察院会同全国妇联发布一批妇女权益保障检察公益诉讼典型案例,为进一步依法保障妇女权益提供了丰富的实践样本。依法保障妇女权益是法治社会的题中应有之义。我国已经建立了包括100多部法律法规在内的全面保障妇女权益的法律体系,保障妇女权益的法治屏障更加坚实。

摘要：赵盼几与鲍西娅两位女性形象的成功塑造反映了关汉卿与莎士比亚对人类生活最基本矛盾的深刻理解.本文抓住两位女性的某些相似点进行分析比较,进而论述了中西作家通过艺术创作实践对人类的是非正邪作出评判,其审美追求是相同的.

摘要：受破产惩戒理念的影响,余债不免规定加剧了当事人之间的矛盾与冲突,使债务人在宪法上的生存权及人格尊严无法得到保障。现代各国破产法纷纷确立了免责制度,但却面临该制度本身合宪性与否的质疑。综观各国政策之考量,免责制度可以促使债务人“全新开始”,实现经济康复,保障债务人在宪法上的生存权,有利于社会公共利益的维护。各国在“许可免责”抑或“自动免责”、“直接免责”抑或“非直接免责”、“免责”与“免责例外”等方面的制度选择与规则设计,无不体现了合宪性语境下破产免责制度的立法趋势。基于解释论视角,法院在个案中运用司法裁量权予以诠释时,应对“免责”作扩张解释、对“免责例外”作限缩解释,从而实现免责制度的合宪性功能与价值。

摘要：自人类进入父权制社会以来 ,男尊女卑便成为一个世界性话题。各国的文学艺术家和社会活动家都在竭力促成妇女的解放。由于历史的原因 ,19世纪的英伦三岛上 ,女性文学特别繁荣 ,出现了许多栩栩如生、具有反抗精神的女性形象。

摘要：教育是一项神圣的事业,班主任是学生的人生导师。班主任只有尊重学生才能赢得学生的尊重,才能在学生中树立崇高的威信。班主任尊重学生,会让班级管理变得更加顺畅,班主任工作就会开展得得心应手,得到学生和家长的支持和拥护。班主任要尊重学生的人格。班级管理必须坚持平等的原则。维护学生的人格尊严。

摘要：在事情发生之后,即使一个笨人也可以装做聪明。——荷马为了维持自身的和平安宁,我们经常要把自己的无能和虚弱装扮成故意设计的行为和方式。

摘要：《中国儿童发展纲要(2021-2030)》提出,坚持促进儿童全面发展。尊重儿童的人格尊严,遵循儿童身心发展特点和规律,保障儿童身心健康,促进儿童在德智体美劳各方面全面发展。教育戏剧的艺术教育形式为此提供了契机,儿童运用已有经验,以戏剧创编、即兴表演、模仿游戏、角色扮演、观察等方式,创造性地表达自己的真实感受、思想以及想象。

摘要：本文试图从人权保障的角度重新诠释程序正义理论。程序正义观念本源于人权保障的思想；罗尔斯提出的不完善的程序正义作为一种制度现实，是我们认识和构建程序正义理论的前提；程序正义必须以人权原则为其理论基础，基于人权保障的思想，程序正义理论要求实体正义在一定程度上的妥协，要求通过有效的制度设计制约权力和保障人格尊严；最后提出了通过程序正义保障人权的具体司法原则。

摘要：从信息的公共产品性质出发,信息的收集、处理和利用应被允许,但不能推论个人信息权益应赋予信息的收集、处理或利用者,因个人信息中不仅蕴含财产利益,更负载了信息主体的人格利益和人格尊严,信息主体对其个人信息权益与收集、处理、利用者权益应当是"本权"与"他权"的关系,本权派生他权。①然而,个人信息权益的行使应当受到公共利益的限制:基于社会管理、表现自由、科学研究、社会公共卫生、交易安全等必要,个人信息可以被符合目的地收集、处理、利用而无须征得信息主体之同意,此为各国个人信息保护法所明定。在个人信息权益行使上,应当借鉴同为信息权利法的知识产权法,通过制度化设计——合理使用制度,作为允许社会公益目的的收集、处理和利用并平衡私益与公益,立法和司法衡平系形塑制度的重要工具。