摘要：一现代教育的一个根本特征是重视人格的养成。这不仅是对唯智育论或智育中心论的历史超越,而且也是教育实践对于时代的发展要求所作出的积极反应。

摘要：根据现代艺术设计的服务功能以及社会经济发展的需要,艺术设计应培养具备良好的科学文化素养、敏锐的审美能力、创造性的思维方法和熟练的掌握本专业技术能力的综合素质人才,而实现这一目标就需要学生具有比较健全的人格。调查发现,民办高等职业学校学生本身的特点决定了他们的人格特征与普通大学生相比的确有些不同,尤其是艺术设计专业高职学生在人际关系、自信心、荣誉感等方面往往有所欠缺,存在的人格问题比普通大学生要多。因此,在民办高职院校艺术设计专业开展人格教育非常重要也非常必要。教师可以通过运用播放教育视频,进行赏识教育,设立情境教学,鼓励其在自然中寻找创意,并带领学生走出课堂,进行市场调研等方式,来潜移默化地进行学生人格教育。

摘要：我国戏曲艺术的历史悠久,底蕴深厚,优秀的戏曲艺术在人们休闲娱乐、欣赏品味的同时,潜移默化地陶冶着情操,促动形成健康的人格。高校是大学生形成正确的人生观、世界观、价值观的重要环节。借助我国传统文化,弘扬戏曲艺术,引导和促动大学生形成积极向上的健康人格具有重要现实意义。

摘要：当前,我国的民办高职院校艺术设计专业普遍存在着人格教育缺乏、学生群体存在人格缺陷的情况。健全人格的主要特征为:协调的自我、良好的人际关系、有效的活动、艺术化的生存。民办高职院校艺术设计专业实训课程教学用企业文化渗透人格教育策略,有助于促进学生形成健全的人格。一方面,可以带领学生走进企业感受企业文化,或请企业人员进入实训课与学生交流;另一方面,实训内容的选择和进行方式以企业为主,实训课可以用一半时间来进行顶岗实习,尤其是企业老总的人格魅力往往总能感染学生,潜移默化地促进学生健全人格的养成。

摘要：'小小屏幕,包容万千'的影视文化是一种新形态的文化,它的产生虽然只有百余年的历史,却创造了前所未有的文化艺术宝库,形成了深厚的亟待开发的教育资源.它以全新的载体、形象直观的动态表达包容万千的艺术门类,对社会不同群体的人们的生活、观念、行为产生了广泛深入的影响.

摘要：我们认为,人格教育是思想政治教育的基础。而人格教育正是我国传统文化体系中的重中之重,我国传统教育思想对现代思想政治教育有着不可忽视的作用。因此,传承我国传统伦理教育的精髓、改进思想政治教育的方式方法,将是提高大学生道德素质,促进和谐社会建设的必由之路。

摘要：大学生人格教育应该是一个完整的体系,包括人格教育课程子系统、人格素质训练子系统和日常养成子系统,分别对大学生的人格素质起到认知、体验和养成作用。

摘要：文章把舞蹈专业教育中师徒传习的特征与内涵称为"宗师爱教",其中包括口传身授、言传身教、因材施教、情感教育、人格教育和教学相长等重要特征;舞蹈教育的这些重要特征,又恰与国内外研究生教育的导师制息息相通,密切符合;同时,舞蹈教育的这些特征,还与孔子的"三人行必有我师"以及"游于学"的教育思想,梅贻琦先生提出的游学教学法和王一川教授提出的从游教学法不谋而合,相得益彰。另外,康德美学把情感看成是沟通"知情意"和"真美善"及其《三大批判》的桥梁,席勒继承并发展了这一思想,即把美育和情感看成是沟通感性和理性的桥梁。

摘要：艺术概论是艺术院校专业学习中一门重要的基础理论课程,同时发挥着艺术教育的重要作用。从课堂案例素材、教学情境创设、教学媒介感染三个方面出发,结合具体的实践教学和艺术教育理论对艺术概论教学中的人格教育作用进行分析。

摘要：中国传统书院是儒家文化的重要象征和传播载体,颇重视人格教育。传统书院的人格教育按照教育实践中的培育和书院制度文化渗透两种路径,通过书院祭祀、日记教学和学规设计,以涵养品性的育人逻辑和培植人格的实用理性具体展开,并在教育过程中融入人文情怀,倡导生活日用,蕴含着丰富的传统德育资源。理解传统书院人格教育所表达的德育理念和德育方式,可以为新时代学校德育提供启示和借鉴,即注重涵养品性是学校德育的育人逻辑,践行培植人格是学校德育的实用理性,强调人文情怀是学校德育的特征指向,倡导日用原则是学校德育的必要途径。