摘要：加强艺术素养是构建有价值的健康、理想人格不可或缺的内容和重要途径。艺术素养对人格的构建,起到的是"人心建设"的作用。人的和谐全面发展,离不开艺术的滋润。艺术可以使人脱离俗气,能够在精神范围内使人变得更自由,更全面,更文明,使人性更完美。

摘要：美育以对美的心灵的塑造在人格构建中起着十分重要的作用。美育具有通过具体可感的生动形象来感染人、启发人、塑造人的功能。美的形象、尤其是艺术作品塑造的美的形象,往往包含着丰富的人格教育信息,利用这些形象进行的美育,也就会有效地完成个体人格的塑造。因此,塑造理想的人性,构建健康和谐的人格,必须有美育的参与。

摘要：我国有着几千年的灿烂文化,这些文化影响着一代又一代的仁人志士,他们在中国文化的熏陶下形成了勤劳、善良、艰苦奋斗的精神,这对于人格的构建具有重要影响,本文主要探讨的就是基于传统文化熏陶的中国文化和人格构建,在具体论述的过程中,首先从中国传统文化特点以及中国传统文化的价值入手去分析,其次对传统文化对人格构建的重要性进行了有关论述,最后论述了传统文化熏陶下的人格构建。

摘要：如果说文化是一种人格,那么舞台同样也是一种人格。城市就像人一样,不同的教养,散发着不同的气质,而这个城市的舞台常常会是这个城市气质的凝聚。第三届珠海艺术节的舞台,引发着我的正是这些思绪。珠海的林荫道,风格化的城市建筑。

摘要：与诗人廖忆林交谈或读他的诗,你可知他正处在人生的亢奋状态,诗情的亢奋状态。他写诗有个坚定一贯的原则:有感而发。他似乎在用他的整个创作实践和全部艺术激情证实一个最朴素的真理——文学源于生活。生活凝重,诗也凝重。他不习惯用美丽的想象去渲染那些乐天者的浪漫情绪,他看到的是生活的艰辛以及人们衍扬生命的坚韧。

摘要：生命是一个成长的过程,这个过程也是人格构建的过程,是养成一个人积极的人生观、价值观的过程。中学生处于情绪不稳定时期,也是教育最困难的时期。他们遇事容易冲动,缺乏理智和自我控制能力。作为教师,应清醒地认识到,学生犯错误并不重要,重要的是,当学生犯错误时,教师币应采取何种态度,让学生接受何种教育。罗曼·罗兰说过：一把犁刀可以割破孩子的心,

摘要：音乐教育是培养学生艺术素养的重要组成部分,而音乐欣赏教学是音乐课程中的主要内容之一。中小学时期是学生人格构建的关键时期,让他们具有音乐鉴赏能力和审美能力是音乐的教育的最终目的。音乐欣赏教学能陶冶学生的情操,让他们劳逸结合,提升学习效率。

摘要：以卡夫卡艺术世界中的变形身体为研究对象,审视身体异化、语言失调、家园失落导致的现代人的生存困境,探讨了卡夫卡"身体形态与人格蕴意"的关系构建,得出了他的回归身体物质基础,还原本真意识形态的叙事战略。认为彰显身体问题在文学、文化中的重要性是卡夫卡最本质的创作原则和美学理念,文学性身体意象的叙事符号不仅验证了普世的内在逻辑性和诗学含义,也拓展了身体的美学意向和文化象征。

摘要：2008年12月2日-3日我院召开了“改革开放三十年来戏剧（影视）创作教学”专题研讨会，前来参加研讨会的有来自国内外的教授、专家、学者。与会专家、学者分别以戏剧写作教学改革方案为话题，提出了“人格构建、”“打开心门，心理沟通”、“师生双向选择”、“重视基础教育，经典剧本解读”等具有学术价值的观点。在研讨会过程中，我院师生还作了“百字剧”的现场示范教学，与会专家、学者观摩后给予高度评价。