摘要：以创业推动就业，在我国已经不仅仅是一句空话。中职全面开展对在校学生的创业教育，希望更多的中职学生在毕业之后能把进行自主创业作为一个能够实现人生价值的途径。文章在现阶段创业导向的形势下，就人物形象设计专业的改革举例说明，探讨了在当前情况下，相关中职学校应采取何种措施来加强学生在创业能力方面的培养。

摘要：当今时代对于"人才"二字的要求越来越高,不仅需要其具备良好的专业知识与专业技能,还需要其具有较高的职业精神与职业素养。人物形象设计专业人才的培养除了重视学生专业知识与技能的提高,还需要重视人文课程、思政课程与专业课程的有效性融合。以工匠精神培养专业人才能够提高学生对于社会的认识与作用,在当前社会环境中提升自己,成为对社会有帮助的人。

摘要：随着我国经济水平的稳步提高,人们对人物形象设计的需求不断增大,使得就业市场愈发明朗。人物形象设计专业目前在各大高校也是较为热门的专业之一,但不得不说它的发展仍然面临不少问题。本文从培养职业能力的角度而言,提出两大亟需解决的问题和相应的课程改革建议。

摘要：从喜欢服装设计到学习人物形象设计专业,从影视人物造型师到高定服装店创始人,上海电影艺术职业学院2013届毕业生于文君多年来坚守梦想,在专业领域内小有所成。每天很充实于文君是山东威海人,从小就喜欢涂涂画画,也对设计很感兴趣。高中时,她的梦想是去北京学服装设计。为此,高考前她独自前往北京服装学院进修了一年。其间,她提前接触了服装设计的部分专业课程,更加坚定了自己的目标。

摘要：人物形象设计专业的目标就是为企业培养进行人物形象的整体造型设计,影视舞台人物形象造型设计、时尚人物形象设计以及生活人物形象设计的技能型专门人才。既然培养的是技能型专门人才学校就必须在实践环节中投入更多的精力与时间。职业技能竞赛是推动整个行业发展的助力器,能够促进教学与职业技术能力有机结合。既能提高职业技能水平,开阔视野,提升学生职业综合能力,又为今后学生适应岗位打下良好的就业基础。

摘要：在人物形象设计专业的服装设计教学中,学生需要掌握针对不同体型的服装设计方法,以便更好的为客户打造造型。基于这种认识,本文对针对不同体型进行服装设计的教学问题展开了研究,以期为关注这一话题的人们提供参考。

摘要：何为初中起点五年制高职('3+2'模式)?初中起点五年制高职('3+2'模式),是初中毕业参加全市中等学校统一招生考试,报考初中直升高职高专,前3年在中职学校就读,后2年在对口的高职高专就读,毕业颁发高职高专毕业证书。