摘要：一 马克思在论述人类“生产”时,提出了两种尺度,一个是“物种的尺度”,一个是“内在固有的尺度”。“物种的尺度”,指客观规律。“内在固有的尺度”,我理解为人类主体内在的尺度,即主体的尺度,人的尺度。马克思提出的这人类生产的两个尺度,为我们探讨人类思维:人的物化思维和人化思维指出了方向,提供了理论依据。人类要解决现实问题,就必须去发现和找出事物的物种的尺度——客观规律。这也就是科学所追求的目的。在这种目的推动下,人的思维向物贴近。

摘要：可持续发展是人与自然关系演化的结果。在采猎时代后期，在当时的资源条件下，人与自然关系产生了矛盾，但由于发明和应用了农业生产技术，使资源基数扩大，从而缓和了人与自然的第一次矛盾，出现了第一次转变，产生了农业文明；在农业时代后期，人与自然关系再一次紧张，但由于蒸汽机等大机器的出现和应用，发生了工业革命和出现了近代科学，这便出现了第二次转变，最终导致了工业文明。但由于没有尊重自然规律，受价值和财富的最大化驱动，人类生产和消费过度消耗自然资源，从而导致全球环境恶化，使人类面临新的生存危机，人与自然的关系再一次紧张，这种严酷的事实正在引起人与自然关系的第三次转变，可持续发展就是人与自然关系由对立与掠夺阶段向和谐阶段过渡的前夕的历史背景下孕育产生的。

摘要：剪纸这一中华民族古老的民间艺术，其历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。剪纸艺术的发展也和其他艺术门类一样，是人类生产、生活之余精神活动的产物。

摘要：音乐批评又称“音乐评论”，是一种是伴随着人类音乐实践活动的口益丰富频繁、音乐艺术的不断繁荣发展、人们文化观念和审美意趣的不断变化而产生的文化阐释活动。远古时期的音乐活动，是原始人类生产和生活的一部分，与人类的生存息息相关。随着原始人类生产力的不断发展，音乐从人类日常的生产和生活中逐渐分离出来，成为具有审美意义的艺术。

摘要：序言 仫佬族是中国南方少数民族之一。现有人口16万多(90年7月1日全国人口普查),主要分布在广西壮族自治区的罗城、柳城、忻城、宜山、都安、柳江、环江、融安、融水、河池、柳州等县、市境内,其中80％聚居于罗城仫佬族自治县的东门、四把、黄金、龙岸、天河、小长安一带,俗称“仫佬山乡”。仫佬族山乡位于桂北九万大山南沿,东、南邻壮族地区,北邻苗族地区,西邻壮族和毛南族地区。地处亚热带,年降雨量1500毫米以上。四周群山环抱,层峦叠嶂,土地肥沃,资源丰富。盛产水稻、玉米、芝麻、油菜、甘蔗、苎麻等农作物;蕴藏煤、硫、钨、锑、铜、铁、铅、锌、锰、镍、云母、石棉等多种矿产,是远近驰名的鱼米之乡。

摘要：说到书法艺术的审美,首先要谈谈什么是美。康德说过：“美是那不凭借概念而普遍令人愉快的。”美是人类生产劳动实践的产物。美是一种精神状态,主观认识,美是自然的和谐。给人带来无限的和谐和自由感,书法以黑白的视觉线条形态将人们引入到精神世界里去,并从中得到快乐和享受。

摘要：器具是人类生产和生活的基本要素之一,是人类物质文明最重要的组成部分之一,是推动人类社会进步的重要因素.中国的器具设计不但历史悠久,而且成就辉煌,它不仅对中国的物质文化和社会经济发展起到了重要的促进作用,而且对世界技术文明的进步做出了重大贡献.但是由于种种原因,目前中国器具设计研究力量还相对薄弱,甚至对于该学科一些最基本的概念和范畴的探讨都没有受到应有的重视.一些有识之士认为,随着中国改革开放和艺术设计事业的发展,有必要深入探索中国的传统设计,使本土设计师更深刻地认识自己民族的设计传统,并藉此找寻出一条有中国特色的设计艺术之路,建立起自己的教育体系.鉴于此,清华大学美术学院、中国艺术研究院研究生院和南京艺术学院共同举办了"中国传统器具设计研究理论研讨会".会议于2005年4月23日至24日在南京艺术学院举行,来自国内16所院校和科研机构的专家学者五十余人出席会议.

摘要：碳和碳的化合物作为初中化学系统学习的非金属是与人类生产、生活关系密切的物质，一直是中考及其他考试考查的重点和热点．每年各地的中考都围绕碳及碳的化合物设计出众多的推陈出新、常考常新的、以最新生产、生活、科技、安全、能源、环保等内容为情景的试题，全面考查对碳及碳的化合物知识的掌握隋况及灵活应用知识分析解决问题的能力，

摘要：[教材分析]本节属于八年级《地理》（人教版·上册）第二章第一节的内容，主要涉及中国地形的特征。教材通过认识中国地形的骨架山脉（山脉的走向、名称和分布）一镶嵌其中的高原、盆地和平原一整体认识地形结构的面积比例一地形对人类生产和生活的影响呈现具体内容，符合学生的认知规律。

摘要：方案主要内容一、方案提出背景水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球，但我们都知道，看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此，人类必须合理有效地保护水资源。中学生对水的认识仅限于水的用处很大，他们却很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。在中学阶段更应开展节约水和保护水的环保活动，培养青少年保护水资源与保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益，有助于提高全民族的环保意识和素质，造福人类，把绿色带进21世纪。