摘要：本节课首先对人类认识运动和力的关系作了简单的历史回顾，介绍了四位科学家研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献．伽利略的理想斜面实验是牛顿第一定律的突破点．通过本节课的学习，知道力是改变物体运动状态的原因，

摘要：一、背景和教学任务简介本节课是上海市二期课改新教材第一章第1节内容．声音是人类认识客观世界的信息之一，是组成美好生活的一个要素，声音与日常生活、生产有着密切的联系．因此，学习这部分知识有着重要的意义．本设计是该节内容的第一课时．

摘要：半知在《增强拓宽意识,推进长篇创作》一文(《小说评论》85年6期)记述了陕西作家对创作中“现代意识”的看法:李小巴说,关于现代意识这个概念的内涵,它所反映的现今的人类意识中的特有属性是什么,还有待于精确地研究讨论;但对作家来说,大的含义是可以确定的,这就是要求作家站在人类和人类进步的当代水准上;作家对时代生活的立场、观点、态度,对历史与现实的评价尺度与方法,作家的审美意识、对美学价值的解释,作家对自己的思想与艺术素质的确定等等,都必须与人类认识和人类进步已达到的当代水准相适应。人们的实践活动没有人们的意识和意志的参与是不可能的,作家的创作劳动尤其是这样。同志们指出,无论老题材还是新题材,无论是写历史,还是写当代生活,作家都必须用现代意识去观照,去浸润,去渗泡,才能有厚度和力度,才能有较强的审美价值。

摘要：人类认识客观世界，是从感性到理性、从整体到部分、从粗略到精细进行的。陈霖的拓扑知觉理论认为，人类视知觉加工的过程是从大范围的拓扑特征开始，按照不同几何变换的稳定性（从稳定到不稳定：拓扑变换一射影变换一欧氏变换）的次序进行的llJ。脑科学研究表明，人类对数量的认知，具有估算和精算两个系统，是从估算到精算发展的。

摘要：人类认识思维的发展是从形象思维逐渐过渡到抽象思维。体现在中小学语文教材的编写上，小学课本的插图明显多于中学。这就需要初高中教师在教学中依据文章的内容设计一些简洁明了、直观形象的“图示”，它既可以帮助学生理解文章，训练思维能力，又能激发学生求知的兴趣，收到良好的教学效果。

摘要：艺术是人类认识和享受世界最重要的方式，通过充满情感的创造性的形象思维来实现。艺术又是一种表达，通过这种表达，艺术家的想象和情感转化为艺术表现形式。

摘要：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动,创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动,是指认识主体在强烈的创新意识下,

摘要：在自然界中,物体除了具备形体之外,还具有丰富美丽的色彩。在人类的视觉体验和感受中,物体的形状和色彩是人类认识自然的第一步。同样,雕塑的形体和色彩也是有机地联系在一起,密不可分的。浏览一下当代的各种艺术展览,就会发现各种艺术思潮以及新材料、新技术的运用带来了雕塑表达的主题以及表现形式的多元化;雕塑色彩的运用也逐渐被重视,

摘要：人类对于戏剧规律的认识正如对一切事物的认识一样是一个不断深化的过程。古希腊时期认为戏剧是意志的冲突;文艺复兴时期戏剧的表现手段多样化,戏剧成为一种人类认识自身命运的形式。基于这样的创作现实,戏剧理论研究需要扩展自己的视野,以科学的态度和方法去寻觅戏剧的本质规律,最终使戏剧在艺术领域中以独具一格的成熟形态走入人类的精神世界。

摘要：所谓创造性思维，多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。针对创造性思维的特点，笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维：