摘要：批判性思维与青少年人际冲突解决策略之间的实证关系,其研究可从以下两方面着手。研究一:以1505名在校高中生为被试,采用《批评性思维倾向问卷》和《人际冲突应对策略量表》考查批判性思维与人际冲突解决策略之间的关系。结果表明,青少年批判性思维处于中等水平,且年级差异显著;批判性思维各维度与人际冲突解决策略之间存在显著相关。研究二:设计青少年批判性思维团体干预方案,探究批判性思维的提升对人际冲突解决策略的影响。研究参与者为28名高中生,随机抽取其中14名作为实验组,另外14名作为对照组,实验组开展6次批判性思维团体干预,对照组不干预。重复测量方差分析和效应值结果显示,经过团体干预后实验组的批判性思维和人际冲突解决策略水平均显著高于实验组前测和对照组后测,这表明批判性思维团体干预能有效提升青少年批判性思维能力,而且对于改善人际冲突解决策略也有积极效果。

摘要：【创作理念】本剧创作灵感来源于“人际冲突”相关的辅导案例,并进行了艺术化处理。主角小季是众多初中生的典型代表,冬女王则是心理教师的象征。初中生在最初面临人际矛盾时,往往习惯以自我为中心,缺乏换位思考,易被个人情绪左右,说话和做事不计后果;在思想上易陷入绝对化、非黑即白的认知中,行为上倾向于逃避问题,害怕面对自身的错误。针对此,本剧利用镜像技术,将心理辅导过程“戏剧化”,旨在引导学生学会换回思考,激发他们面对和解决自身问题的勇气。

摘要：本研究随机选取浙江省长兴县某幼儿园中班和小班幼儿139名,通过假设故事情境的方式考察儿童在人际冲突情境中的行为策略及其背后的归因方式,进而对不同归因方式下孩子的行为策略进行比较分析,发现不同归因方式下幼儿行为策略存在显著差异。

摘要：本研究针对中学生常见的人际冲突问题 ,分别设计了与教师、家长、同学冲突的 9种情境 ,考察 1 80名初一至高三的学生在不同情境中解决冲突的策略取向、防御机制发展以及影响策略取向的因素。实验表明 :( 1 )总体上中学生更倾向于选择协商策略解决人际冲突 ,退让或服从策略以及对峙性策略运用的多寡与具体情境因素或冲突对象有关。对峙性策略多出现在与教师和家长的冲突情境 ,而退让策略较多出现在与同学的冲突中。 ( 2 )随着年龄的增长和社会化的发展 ,学生逐渐采用成熟性防御机制替代不成熟性防御机制以促使问题得到更好解决。初、高中学生在运用成熟性防御机制方面差异显著。 ( 3 )文化背景及个性特点与策略取向有关。

摘要：【设计意图】在初中生活中,人际交往是非常重要的内容,与同学的关系是否良好,很大程度上影响着初中生的心理状况。为了促进初中生人际关系的发展,设计本堂调节人际冲突的课程。由于初中生更容易将冲突归因于他人,而非自己。因此,引导学生从自己着手改善人际状况是有必要的。首先,引导学生思考,如何从自己的角度,用柔和的方式沟通;当柔和沟通没有效果时,也要思考如何让他人尊重自己的原则,引出“四级模式”的沟通方法并加以练习,达到促进学生人际关系发展和身心健康的目的。

摘要：随着社会对精神文化需求的增多,全国的艺术类院校和艺术类的学科专业也在迅速的发展。越来越多的学生开始进入这个领域,成为大学生中一个不可忽视的群体。相比于普通的大学生,艺术类专业的学生具有一些独特的心理特点,作为高校教师,应当充分的了解和探索,掌握他们的个性特征,以提高工作的针对性和实效性。在大学生全部的4年学习生活中,在宿舍的时间要占到70%以上,宿舍无疑是对大学生影响最为重要的场所之一。

摘要：【活动背景】随着青春期来临,七年级学生的自我意识增强,更加看重同伴关系,因为同伴关系可以满足青少年归属和爱的需要及尊重的需要。然而七年级学生刚从小学升入初中,面临交往环境的改变,能否适应新的交往环境对其意义重大。由于在青春期身体发育加速的同时,大脑前额叶却处于发育不成熟阶段,学生情绪波动大,易冲动,自我控制能力薄弱,这导致他们在日常人际交往中或面临人际冲突时容易使用“暴力”语言,不善于表达内心的感受与需求。学生需要体验与练习沟通技巧来处理人际冲突,提升人际关系质量。

摘要：加速企业经营机制转换，推行社会主义市场经济，势必涉及企业广大职工利益关系的调整，从而影响人们的现实利益。而要触及人们的实际利益，比如工资少发或不发，岗位下调或落岗等等，必然要出现前所未有的新问题、新矛盾。而这些矛盾和问题，如果充分认识，注意调节，就会及时化解，烟消云散；化消极为积极；如果协调不当，解决不力，很可能使潜在的矛盾转化为公开的冲突，轻则导致一些人对改革疑虑重重，对工作消极怠惰，对同事格格不入，对领导持对立情绪等等，重则演化为公开的争论，或者拍案而起，大动干戈，更甚者还可能铤而走险等等。这些公开冲突，不仅恶化了人际关系，弱化了企业的凝聚力量，同时还会影响正常的生产秩序，不利于社会生活的稳定。因此，在实际工作中，及时掌握人们的思想动态，有效把握工作的主要矛盾，把冲突平抑于萌芽状态，应是改革进程中企业思想政治工作的重要任务。

摘要：校长化解人际冲突的艺术陈光军（山东省教育学院干训处）人际冲突是指人们因目标不同而相互对立的一种状态，是矛盾发展到一定程度的明显化。有同志曾作过研究，认为人际冲突友生及其化解一般经过以下六个阶段：（１）潜伏期。个人根据自己的预定目标进行活动，冲突未表面...

摘要：有同志曾作过研究，认为人际冲突发生及其化解一般经过以下六个阶段：