摘要：人际功能是韩礼德系统功能语法理论中三大纯理功能之一,指的是人们用语言来和其他人交往,建立和保持人际关系,用语言来影响别人的行为,同时用语言表达对世界的看法。而表达人际功能的两个重要途径就是语气系统和情态系统。日常生活中随处可见的广告语篇是一种人际功能较强的语篇。

摘要：翻译等值问题一直是翻译理论的核心问题。但是,各家对翻译对等概念本身的界定以及对其在翻译理论与实践中的价值和作用的认定却不尽一致,有的甚至相去甚远,由此引发的争论似乎也未见停止。本文以韩礼德的系统功能语法为基础,从语域理论的角度来解决广告语篇中的翻译等值问题,力图在分析语场、语旨和语式的基础上,达到概念功能、人际功能和语篇功能的对等。

摘要：This paper analyzes the person system and mood system in English advertising discourse with regard to their interpersonal function in contributing to its power of persuasion and credibility and proposes that the teaching of English writing should also take into consideration the interpersonal aspect of students' writing. By effectively utilizing the person and mood system in their writing, the students will enhance the communicative power of their writing, which also helps to build up their communicative competence in English.

摘要：文体学的发展与语言学密切相关。系统功能语言学的迅速发展为文体分析开辟了一条广阔的道路。人际意义是系统功能语法的三大元功能之一,近年来这一领域发展特别快,如马丁(Martin)建立了“评价系统理论”,李战子对话语人际功能的全面研究等等。通过运用这些理论成果,分别从语气、情态、人称和评价系统四个方面分析两篇航空广告,探讨这些人际手段在广告语篇中的实现。

摘要：诗歌是一种高超的语言艺术,是文学的最高表现形式。如何将思想内容丰富、艺术形式完美、艺术风格独具特色的中国古诗精品传递到国外,使得读诗的外国读者能够从译诗中获得与中国读者尽可能一样多的共鸣、震惊和美的快感,成为国内外翻译工作者长期关注的焦点。为此从语言学角度出发,以Halliday的元功能思想为指导,对《宿建德江》原文及许渊冲的英译本进行比较分析,指出从系统功能语言学元功能视角审视汉诗英译问题将有助于更好地分析译文,从而提高译文的质量和读者对它的欣赏水平。

摘要：《江雪》呈现了一个清高孤傲、寒江独钓的渔翁的艺术图景,成为千古传诵的名作。通过《江雪》语篇的概念功能、人际功能和语篇功能的分析,展现出作者、作品、读者的互动效果,揭示作品从作者构建到读者接受的过程,从而发掘作品深层的意义、审美效应和社会效果,揭示优秀作品所包含的内在要素,开启文本理解的一个新的空间。

摘要：一、课程信息课程名称:语言学导论(一)课程学时:32课程学分:2授课专业:英语专业案例作者:李卫东二、案例设计案例名称:从语言的功能探讨如何诚信做人,友善待人案例节次:第三次课,语言功能案例设计思路:本案例从讲解英语语言的主要功能入手,通过大量的例子让学生了解和掌握信息功能、人际功能、表述功能、表情功能、寒暄功能、娱乐功能和语言的元功能。旨在引导学生在使用语言提供信息、记录事实时要有诚信的基本态度,在与他人沟通和交往时要考虑文化背景的差异,用合适的方式称呼对方,用语言建立和保持良好的人际关系,友善待人。

摘要：本文选取目前亚马逊电商平台上的电器类畅销产品--iPhone系列智能手机为代表,从美国亚马逊电商平台上获取8篇产品描述作为研究的语料,试图从功能语言学中的人际意义分析出发,对产品描述进行考察,从而探究电商平台如何运用语篇策略来迎合消费者的需求以达到其销售目的。

摘要：文章以韩礼德对于语言的三大纯理功能的界定为基础,通过对一篇学术采访中一段节选的分析,从话语标记语的角度对其在语篇中的功能进行了初步的探讨。通过分析,我们可以发现,话语标记语在语篇中的概念功能是相对薄弱的,但其人际功能和语篇功能是十分重要的,这为很好的理解学术采访这类语篇提供了有益的帮助。

摘要：听力是一项需要独立训练的专项语言技能。教师在进行大学英语教学设计时,应单独设计并开设旨在进行实用听说训练,培养学生实际英语交际能力的课程。教师可采取以下措施改进听力模块的教学:弥补学生文化知识和语音知识的不足;帮助学生掌握必备的句法、语块知识;构建互动式课堂。