摘要：目的探讨以家庭为中心的教育干预对青少年特发性脊柱侧凸患者疾病认知及生活质量的影响。方法采用便利抽样法,选取2015年9月—2018年12月在北京市某三级甲等医院骨科病房确诊为特发性脊柱侧凸的122例青少年患者为研究对象,按入院时间的先后顺序分为对照组62例和观察组60例。对照组给予常规健康宣教,观察组在对照组的基础上给予以家庭为中心的教育干预。采用自行设计的疾病知识问卷和中文版脊柱侧凸研究学会22项问卷表(SRS-22)评估两组患者入院时、出院3个月、出院6个月疾病知识掌握情况和生活质量。结果入院时、出院3个月、出院6个月两组患者疾病知识掌握得分比较差异均无统计学意义(P>0.05),重复测量方差分析显示,两组患者3个时间点得分的交互效应和组间效应差异无统计学意义(P>0.05),时间效应差异有统计学意义(P<0.05)。出院3个月时,对照组患者SRS-22量表总分为(4.14±0.36)分,观察组为(4.32±0.30)分,差异有统计学意义(t=2.964,P<0.05)。结论以家庭为中心的教育干预可适当改善青少年特发性脊柱侧凸患者的生活质量,有助于疾病康复。

摘要："以家庭为中心"指的是一系列特殊的信念、原则、价值观和实践,目的为支持和增强家庭的能力,从而最终促进儿童的发展和学习。"以家庭为中心"的实践不再将儿童个体或者群体作为关注的焦点,而是将焦点集中在家庭中的儿童身上。这种"以家庭为中心"的概念和方法指导着儿童服务计划的设计和教师的专业发展。本文从"以家庭为中心"概念的基本概念、理论基础、在早期教育计划中的实施。以及教师职前培训等几个方面回顾美国近几十年"以家庭为中心"的概念以及在早期教育中的实践,并对目前国内的早期教育提出建议。

摘要：介绍儿童专科医院在优质护理示范工程工作中护理新模式的应用体会。方法是自行设计以家庭为中心的儿科护理实施单和健康教育模板,应用"四步法"实施以家庭为中心的护理模式。通过实践,我们认为以家庭为中心的儿科护理新模式取得了很好的实践效果,值得临床推广。

摘要：目的通过引进培声儿童早期语言发展家长培训课程结合家庭指导和院内强化干预,分析其效果。方法选取2021年8月至2022年8月在我院诊断为“语言发育迟缓”的0~36月龄儿童188例及主要带养人,完善儿童语言筛查和全面发育评估,开展“妇幼+培声”语言家庭培训,课程包括理论和实操“同看”、“同玩”、“同说”视频讲解等。培训后对儿童及家庭进行门诊指导,必要时结合院内强化康复,干预前及6个月后给儿童进行全面发育及语言评估,并设计问卷表了解培训后执行情况并及时调整干预方案。结果188例儿童开展以家庭为中心的干预后语音和言语表达、听觉感受和理解、与视觉相关的理解和表达评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预后儿童在大运动、精细动作、适应能力、语言和社交能力评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);有效问卷172份(91.5%),问卷中家长反馈停止或减少给儿童电子产品接触、更新了语言发展中认识误区、增加和孩子游戏和互动时间等,也提到和儿童交流中存在不断提问、说长句情况、还需要院内干预支持等具体需求,75例(39.9%)在家庭干预指导的基础上接受3~6个月院内干预。结论在语言筛查及全面评估基础上开展有循证基础的家长培训,结合家庭干预指导和院内康复,可提升0~3岁语言落后儿童语言、社交、认知等功能水平,并提升带养人在家庭中促进儿童早期语言发展的技能和认识。

摘要：目的探讨针对艾滋病(AIDS)家庭分娩新生儿开展以家庭为中心的延续性随访护理模式的效果。方法本研究采取历史对照临床试验设计,随机选取在2015年1月—2017年12月于首都医科大学附属北京地坛医院儿科病房住院且进行HIV母婴阻断并符合纳入和排除标准的60例新生儿为研究对象,将2015年1月—2016年6月收入的30例新生儿作为对照组,2016年7月—2017年12月收入的30例新生儿作为观察组。对照组予以门诊随访常规护理干预,观察组予以家庭为中心的延续性随访护理模式。比较两组母婴阻断成功率、母婴阻断依从性、发育营养指标及营养不良发生率等相关指标。结果观察组婴幼儿在18月龄时的头围、身长、上臂围指标优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。两组研究对象母婴阻断成功率均为100%,然而其母婴阻断依从性方面却存在差异,观察组婴幼儿母婴阻断依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组复诊失约率、再住院率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组监护人对阻断治疗知识掌握程度优于对照组(P<0.05)。结论以家庭为中心的延续性随访护理能够有效提高婴幼儿母婴阻断的依从性,降低其复诊失约率,减少再住院率,促进婴幼儿生长发育及营养水平的健康正常发展。

摘要：目的探究以家庭为中心的远程赋权教育对慢性心力衰竭患者服药依从性的影响。方法采用随机控制试验设计,将参与者随机分为观察组和对照组。观察组接受基于以家庭为中心的远程赋权教育,对照组接受常规护理。主要观察指标为患者的服药依从性、认知及应用理解能力和生活质量。结果干预前,两组患者服药依从性、认知及应用理解能力、生活质量差异无统计学意义(P>0.05)。干预6个月时,观察组患者服药依从性评分、认知及应用理解能力高于对照组(P<0.05),患者生活质量在身体领域、情绪领域、其他领域评分均优于对照组(P<0.05)。结论以家庭为中心的远程赋权教育可提高慢性心力衰竭患者的服药依从性、认知及应用理解能力和生活质量。

摘要：目的 探讨以家庭为中心的过渡期管理方案在儿童重症监护室（PICU）的应用效果.方法 成立过渡期管理小组,根据小儿危重病例评分（PCIS）统一PICU出室标准;根据其评分结果制定两套过渡期管理方案;设计SBAR沟通记录表,由过渡期护士进行结构化交接;采取以家庭为中心的多元化宣教方式.选择2016年5—10月该方案实施前68例患儿及其68名家长为对照组,2016年11月—2017年4月实施该方案后75例患儿及其75名家长为试验组,对两组患儿重返PICU发生率、住院时间、护理不良事件、家属疾病不确定感、护理服务满意度进行比较分析.结果 试验组患儿重返PICU发生率、住院时间、护理不良事件发生率、家属疾病不确定感得分均低于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;护理服务满意率高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 以家庭为中心的过渡期管理方案有利于提高重症患儿及其家庭的护理服务质量、促进患儿安全.

摘要：目的探讨以家庭为中心的亲情护理在先天性心脏病患儿介入治疗期间的影响。方法选取本院2014年8月—2017年8月收治的先天性心脏病患儿140例,按随机区组设计分为观察组(n=70)和对照组(n=70),对照组患儿给予常规护理和健康教育,观察组在对照组基础上给予以家庭为中心的亲情护理,比较两组患儿介入治疗术后疼痛程度、家长焦虑程度改善情况、术后并发症发生率、住院时间以及心功能改善情况。结果干预前,两组患儿疼痛评分(FLACC)及家长焦虑(SAS)评分及心功能指标比较差别均无统计学意义(均P>0.05),干预1周后观察组患儿FLACC评分及家长SAS评分均显著降低且明显低于对照组,住院时间显著少于对照组(均P0.05);干预1个月后两组患儿CI及LVEF均较治疗前显著上升,且观察组上升较对照组更明显(P<0.05)。结论以家庭为中心的亲情护理能有效缓解患儿术后疼痛及减轻家长焦虑程度,促进患儿康复进程,缩短住院时间。

摘要：近年来,'以家庭为中心'的护理模式在国内的儿科护理领域得到广泛重视,此理念强调护理需要重视家庭和谐与健康,本研究尝试探讨'以家庭为中心'的护理模式对活体肝移植患儿术后睡眠质量及服药依从性的影响,旨在为随访计划的制定提供依据。1材料与方法1.1研究对象本研究以某三级甲等综合性医院的肝脏外科内接受活体肝移植的患儿作为研究对象。1.2研究方法本研究采用类实验性研究设计,

摘要：目的调查在儿科护理工作中,以家庭为中心的护理实施情况。方法采用波士顿儿童医院设计的“家庭为中心的护理量表”,经对35位家长预调查,内部一致性系数为0.76,随后对全院180位患儿陪护家长进行调查,用SPSS软件进行统计。结果护士的服务意识增强,能满足患儿及家长的基本需要,但护士与家长的沟通不够,对于患儿疾病的认识、转归等告知甚少,双方对儿童住院引起的心理和行为方面的问题都未予以重视。结论转变观念,承认家长在孩子患病过程中的重要作用,护士应提高沟通技巧及心理知识的学习,取得家长的合作,得到家长的支持,对患儿疾病的康复有着重要的作用。