摘要："以意为主"是中国古代文论思想中一个被历代批评家反复提起和推重的命题,从文学创作论的视角看,"以意为主"被不少思想家等同于"意在辞先"。然而,自明代诗论家谢榛正式提出"辞后意"的主张以来,"意在辞先"的说法便不再是往日独擅文场的话语,"意"与"辞"在创作构思中孰先孰后,便成为了一个非常值得考察和辨析的问题。苏联神经语言学家A.P.鲁利亚在20世纪70年代就思维到言语的路径提出四个阶段的划分学说,通过把鲁利亚的学说与中国古典诗学理论汇通结合起来,并对实际创作过程给予细致的还原与分析,可以洞晓诗歌创作过程中"辞前意"与"辞后意"相互依赖、循环往复运动的真实情况,理解文学创作背后的规律,并指导当今的旧体诗创作实践。

摘要：恽向提出“画至于文人而后能变”,认为正是文人创作山水画,才让山水画有了生动与变化。作为一位重视“变”的山水画家,他提出山水画“以意为主,而气附之”的主张,提倡在山水画中体现更强的主观创造性,将主体的意与山水的气相贯通,造就“能变”的文人山水画。

摘要：结合“以意为主”的诗学观在中国诗学中的流变，以及“意”在李奎报诗歌本质论中的特定内涵，来分析、研究李奎报对中国诗歌创作中“重意”这一审美趋向的两种理论批评倾向。其一，李奎报关照到中国诗歌创作中“意”的思想性，即重视诗歌的社会实践作用；其二，李奎报审视中国诗歌创作中的对“意”的表达的艺术性，即由对中国诗歌的思想内容的揭示，转向对中国诗歌的审美式批评。

摘要：作文之高意为先。王夫之在《姜斋诗话》中说：＂无论诗歌与长行文字,俱以意为主,意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。＂的确,没有好的立意,文字虽然有生命,但却没有灵魂。而很多学生在写作时往往跟着感觉走,想到什么写什么,哪里还想到要精心选材、深刻立意、巧妙构思？有鉴于此,我设计了一次作业,统一观察身边的人物——＂卖鱼的女孩＂,并自主立意写一篇记叙文。

摘要：写作课是高校文科各系(科)必修的基础课之一.要大力提高学生的写作水平,既要求教师充分发挥教学的主导性和启发性,又要求学生不断培养自己学习的主动性、积极性和创造性.写作是语言的艺术,而"语言是思维的外衣",凡是好的文章都是作者经过精密思维所创造的精神产品.

摘要：江苏高考语文极少学生愿意尝试记叙文写作,殊为可惜。而实际记叙文并没有想象中那么难写。2016年“普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明”中对写作的要求是“能运用适当的文体样式,写记叙类、议论类和抒情类等文章”,记叙文在江苏高考作文中占比不可谓不大,而今却甚少有同学愿意尝试写作记叙文,殊为可惜。其实,做好四个方面（立意、选材、设计、表达）的考量,就可以写出一篇出彩的记叙文。

摘要：立意，就是作者在文章中对问题所持的观点及评价，立意在写作过程中的地位和作用极为重要。古人把“意”喻为“帅”，把没有意的义章喻为“乌合”，从反面证明了文章必须“以意为主”。文章贵存立意，而立意贵在新颖。写作要力避假话、空话、套话，减少学生写作的束缚，鼓励学生从大量的生活现象中精心提炼，发掘事物的本质，把握事物的个性，鼓励学生自南表达和有创意的表达，争取做到立意新颖，观点具有启发性。

摘要：散文不讲究韵律,是除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品,包括杂文、随笔、特写等。散文是一种作者用以抒发自己的真情实感的灵活精悍的文学体裁。一、散文的情感艺术作品都是情感的产物、情感的结晶。不少对散文写作深有体会的作家,都对散文中“情”的作用做过生动肯定的描述：“散文的特征之一是以情感人,鉴赏者在进行文学鉴赏的过程中,往往感情非常投入地参与其中,与作品中的人物一起,共同感受着喜怒哀乐。”