摘要：本文通过2020-2021年两学年包装设计教学的实践,总结提出以赛促学与课程思政双轨并行的教学改革研究。通过课程架构、课程方式、课程目标和课程评价,尝试对原教学模式进行改进。

摘要：为了提高参与大学技术设计的学生的技能水平,促进专业和技术经验,提高就业竞争力,学校积极研究有竞争力的实践教育实例,学校积极探索以大赛为载体的实践育人模式,该模式引领我校信息类专业建设和教学改革,推进了专业建设对接产业、人才培养进程,深化了校企合作。同时,它旨在鼓励学生学习,提高教学效率,不断提高教育和培训质量,并开发符合企业需求的专业技能、质量和责任。

摘要：众所周知,当今社会对高校教育提出的要求与过去相比明显提高,高校毕业生自然需要具备更加良好的专业素养与职业技能,基于理论教学开展的教学活动,已经无法取得应有的成效。文章首先概括了设计类专业的发展方向和特点,联系实际情况,围绕以赛促学、以赛促教模式的构建及落实展开讨论,最后归纳出了以赛促学、以赛促教模式的现实意义,例如激发教师积极性、提高学生自身水平、供从事与设计相关的教学活动的教师参考。

摘要："以赛促学、以赛代考"在产品设计教学中具有重要的作用。将课程与社会结合的互动性、激发学生学习的积极、自主和创新性等方面结合到实训中,解决课程中存在的"教""学"分离、专题不"专"、闭门造车、课程内容缺少深度性、广度性、实训性、等因素问题。

摘要：建筑设计类课程是建筑学专业的主干必修课程,学分占比大,学习任务重,通过将以赛促学的教学方法引入课程,结合翻转课堂线上线下混合式教学,引导学生深度学习,独立自主思考,发现社会热点,树立社会责任感,利用综合的专业知识解决复杂的现实问题,以培养其批判性和创造性的高阶思维。

摘要：为培养应用型人才,提高学生的实践和创新能力,从图形创意PhotoShop课程教学现状分析“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革的意义,并提出构建“以赛促教,以赛促学”的新教学模式,分别从混合式学习模式在“以赛促教,以赛促学”教学实践应用、构建“组,教,赛”三位一体的实践体系、多元化的教学评价体系三方面进行探讨。以求有更新的教学突破。

摘要：职业教育是以就业为导向,培养技能型人才的高等教育。职业教育的大力发展凸显出了人才培养从知识传授向技能培养的大转变。学前教育专业的活动设计类课程是落实师范生技能培养的重要环节,目前这类课程教学的实践取向意识不强,技能导向不明显,课程实施过程中存在诸多问题。本研究拟从“以赛促学”视角入手,探讨学前教育专业活动设计类课程教学改革的路径,并提出具体改革举措,以促进学前教育专业学生专业意识和实践教学能力的提升。

摘要：通过“以赛促学”的教学模式提升《产品开发设计》课程的教学质量,提高学生的专业素养。从指导学生筛选设计竞赛、研究竞赛要点、创新方案构思、设计方案表达、赛后评价反思等五个阶段,培养学生产品开发设计的综合能力。经过教学实践检验,“以赛促学”的教学模式能够有效提升教学质量,激发学生学习的主动性与积极性,培养更多理论基础与实践经验兼具的优秀设计人才。

摘要：旅游业是最具有创新活力的朝阳产业,旅游管理创新创业教育具有广泛的市场基础。旅游管理综合性强,知识体系松散,教学模式依然比较单一,知识性教学与行业实践需求不能有效对接,本科层次的教学模式亟需突破。文章在分析目前课堂教学模式缺陷的基础上,提出"以赛促学"教学模式的科学内涵和特点,以《旅游创意与创业》课程为例探讨"以赛促学"教学模式的设计与实践及其成效,并探讨"以赛促学"教学模式推广问题。

摘要：技工院校教育虽不同于其他层次的教育,但开设平面设计计算机软件课程也需积极探索新的教学模式。传统的平面设计计算机软件课程教学具有很大弊端,不利于学生技能水平的提高、发散思维和综合素质的培养,因此,文章从以赛促学方面出发,对平面设计计算机软件课程做出一些分析。