摘要："以赛促学"对服装与服饰设计教学进行改革研究。以广东舞蹈戏剧职业学院"围绕舞台,培养人才"的办学思路为例,本着"以就业为导向,以能力为本位"的办学思想,通过参加校、市和国家的各种不同的设计比赛,展示教学成果,着力打造技能型、应用型人才,为学生的就业和创业服务。也努力为演艺剧团、演艺公司、婚纱摄影公司、形象设计工作室和服装造型设计工作室等单位输送高端专业技能型人才。

摘要：信息传播形式的不断更新,使得社会对高校平面设计专业人才的需求不断改变,传统的教学模式也在新时代的要求下变得逐渐滞后。文章提出“以赛促学”的教学模式,利用国际权威专业赛项作为培养学生专业能力的导向,在此教学模式之下,教师可以通过教学目标的调整和教学内容的优化,实现高校平面设计专业人才输出,更好地与社会需求相匹配。

摘要：本文以视觉传达设计专业为例,对其教学模式进行了探索和研究,“以赛促学,赛教融合”教学模式主张在开展教学的过程中融入一些专业赛事,参加专业比赛有利于使学习积极性得到有效激发,同时也有助于学生思维的开拓创新。与单一化教学模式相比较,这种教学模式不仅有利于进一步创新教学方法,而且课程考核机制也会得到完善,从而使形成的人才培养模式能够更具有专业特色性,符合本专业的发展需求。

摘要：分析了《网页设计与制作》课程教学现状,阐述了"以赛促学"的内涵,通过改革教学方法,以及结合实际的以赛促学具体实施方案。

摘要：大学生结构设计大赛是全国范围内土木工程领域参与度最广泛、专业性较强的赛事。为丰富土木工程专业学生的实践教学内容,提升学生创新意识、团队协作和工程实践能力,对土木工程专业以赛促学教学模式进行研究,论述以赛促学教学模式推广的可行性和优势,建立了清晰的以赛促学教学模式框架。同时,详细分析了各个教学环节的内容及要点,并对以赛促学教学方法进行了小范围的实践尝试,获得了较好的教学效果,表明以赛促学教学模式的可行性。其思路和成果可为类似教学模式实践提供参考。

摘要：该文作者在教学实践中,发现高职院校室内设计专业部分学生存在不自信、对职业规划定位不清晰、缺乏目标感的问题。从实践看来,"以赛促学"这一教学模式能充分调动学生的积极性,让目标和规划清晰、明确;同时能激发学生的学习潜力和创新思维,有效提升学生的实践能力,使其形成良好的专业素质。随着专业能力的不断提高和在比赛中得到认可,学生自信心得到增强,以此形成了越学越有兴趣、越有兴趣自信心越强的良性循环,最终获得良好的专业能力。

摘要：该文作者结合视觉传达设计专业教学改革与发展的现状,希望通过构建"以赛促学,赛教融合"的实践教学模式,将专业赛事融入课程教学,通过专业比赛激发学生的积极性和创造性,改变以往教学的单一化模式。竞赛项目与课程教学的融合,有利于促进教学方法的改革与创新,能够不断完善与创新课程考核机制,真正实现学以致用,将学、练、赛、教融为一体,逐步形成具有专业特色的人才培养模式,有效提高课堂教学效果,实现应用型人才培养目标。

摘要：在教育领域,因材施教和差异化教学的理念日益受到重视,特别是在建筑学这一高度实践和实用的学科中。建筑学不仅是关于设计和建造,更是关于理解文化、历史、社会和环境等多个维度的综合学科。因此,对于中国的特定矛盾和问题需要发展出符合国情的教学方法和建筑教育体系,以培养出既具备国际视野又深谙本土文化的建筑人才。建筑设计类课程一直都是建筑专业中十分重要的组成部分,建筑设计教学工作的开展需要以学生的实际需求为基础,结合社会对建筑专业人才的实际需求优化调整各项教学方案。竞赛教学模式本身具有多方面的积极意义,能够在激发学生兴趣的基础上提高学生实践能力。基于此,本文基于“以赛促教、以赛促学”教育理念,详细分析建筑设计类课程的教学改革策略,以期为提高教学质量提供相关参考。

摘要：设计专业"以赛促学,以赛促教"教学模式改革,主要通过组织学生以个人或团队的方式参加与专业相关的设计类比赛,将各项、各类型、各级别的大赛以项目化的方式融入专业课程教学,以竞赛为契机,开展有针对性的专业教学以及设计课题和设计能力的综合考核,提高学生的设计能力,提高教师的教学能力,使教学相长,实现以赛促学、以赛促教。

摘要：“以赛促学”教学模式就是将服装设计课程特点、中职学生服装设计基础及兴趣等实践性教学活动融入教学中,以增强学生对该课程的学习兴趣,发展其动手操作和创新等能力。对“以赛促学”教学模式及其应用于中职服装设计课程的优势进行了分析,并从激发学生学习兴趣、提高学生创新思维、发展学生综合能力及积累设计经验等方面入手,提出服装设计课程中“以赛促学”教学模式的具体应用,旨在为中职教学改革提供新的思路。