摘要："通过激素的调节"是人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第2章第1节的内容,通过学习,学生在了解激素对生命活动调节的同时,对不规范的使用激素对社会现实生活的影响有更深入的认识。1制定目标1.1知识目标促胰液素发现的过程;激素调节的概念;人体激素的种类和生理作用。1.2能力目标尝试描述科学家发现促胰液素的实验设计思路;学会研究动物激素的几种常用方法。1.3情感态度和价值观目标体验自主性、探究式学习成功的快乐;培养学生严谨的科学实验态度,严密的逻辑推理能力。

摘要：吴金财在《关于三维目标与教学目标的再思考》一文中指出,三维目标是指知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的简称,是我国新一轮课程改革提出的课程目标体系。从政策依据和表述来源来分析,"三维目标"中的"目标"是指课程目标,"三维"是课程目标的三个维度。它是在课程设计与开发过程中。

摘要：一、教学目标1、知识目标:懂得商品的价格与需求量之间的一般规律,了解替代品和互补品的相关含义;理解价格的变动对生产和生活所带来的影响;理解价格变动前后,商品的供、求关系所发生的不同变化。2、能力目标:理解商品价格的变动对生产所产生的影响,培养学生运用商品价格变动影响消费者需求的相关理论,分析生活中的相关现象以及解决实际生活问题的实践能力。3、情感、态度与价值观目标:通过本节课程的学习。

摘要：教学目标:知识目标:1、概述生长素的生理作用。2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、解释根向地性和茎背地性的原因,会判断这些生活现象是否符合二重性原理。4、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会观察、分析图示、实验探究实验和总结表达能力。2、运用所学知识分析生产、生活实际中出现的现象和问题。情感态度价值观目标:1。

摘要：近些年来,随着素质教育的不断推进,传统的教学模式和教学方法已经无法适应新形势的高中语文课程教学改革的需要,必须要推陈出新。情境教学法就是在这个大的教育背景下出现的。在教学过程中一经应用,就受到广大一线教师的青睐,因为其能够大大的提升课程教学的有效性。一、情境教学法的内涵情境教学法是指通过教师有针对性的教学情境设计,将学生带入到有情绪体验的教学过程中。