摘要：假如，我们把教学设计当做是一件技术活，那么我们有必要寻求一种思想支撑。在课程语境下，我们自然想到了课程视野，课程视野或可帮助我们在教学设计上有所创造，这就是我们说的“优化”。

摘要：美术教育是人类社会一种重要的文化教育活动，它以独特的方式发展和完善教育的宗旨一一培养“人”，所谓美术教育是发掘和涵育人的美术文化素质而实现意义化生存理想的社会化润泽行为。其价值诉求启迪个体存在意义，关注人的知、情、意、人格的建立。

摘要：对于电子媒介时代文学创造精品意识的建构是立足于对当代文学乃至整个20世纪中国文学人文精神的坚守,对优秀民族文化传统的积极倡导的价值诉求。本文立意于对电子媒介时代文学的理论建构应采用宏观的历史视野,将研究对象纳入到整个20世纪中国文学的生态发展的整体格局中,在不同的媒介语境中寻找到文学自身的发展线索和潜性规律,在全新的传媒视境中打造既体现当代中国的时代精神又兼具持久的艺术生命力的当代中国的文学精品。

摘要：《赵氏孤儿》是中国传统戏剧舞台上一部经久不衰的历史剧作品。2010年,导演陈凯歌以独特的草根立场将其搬上电影银幕。电影版《赵氏孤儿》消解了原有的儒家伦理道德体系,而将个体生命在历史事件中的情感体验作为重点表现对象,从而试图展现一种普遍意义上的人性和道德。《赵氏孤儿》的剧本改编,折射了在个体价值被唤醒之后的今天,我们对于传统戏剧的解构,及赋予它新的价值诉求的努力。

摘要：客车企业面对的是两种客户,一种是作为直接客户的客运企业,另一种则是作为间接客户的乘客消费者。郑州宇通根据对这两种客户价值诉求的洞察来设计产品和业务,并配置和完善相应的资源与能力,最终成长为国内客车市场的领军企业。

摘要：当公正被确认为是制度的首要价值时,制度设计所体现出来的符合公正要求的制度体系则被视为制度公正。制度的公正与否不能脱离人性假设的考虑,制度设计都是由不同的人性假设为理论前提的,同时制度又反作用于人性。制度公正的主要功能就是抑恶扬善,塑造全面发展的人的个性,协调私人利益与社会公益的矛盾。

摘要：情境导入与“儿童数学”存在着两种疏离：要么以简单枯燥的面孔示人，令人望而生畏；要么以泛滥的情境示人，缺失了学科特质。在“儿童数学”视界下，不仅要重新认识情境导入之于学习的价值，即对学生认知冲突的唤醒、思考的解放、文化的滋养，还要寻求情境导人设计的策略：服务学科知识、生发新旧联系、减缓新课坡度、制造结构冲突、实现思想引领，尽可能地敞亮学生的数学之思。

摘要：理性阅读，是相对于感性阅读而言的。理性阅读以学生言语能力的形成和发展规律为教学设计的主线；教学的着重点是设计循序渐进的学习活动，引领学生习得语言文字；显化学法指导，让学习过程有法可循；教学内容不局限于课文，而是通过对两篇及以上同主题文章或内容的学习和渗透，将文本的情感价值隐形，成为教学的一条暗线，从而实现教学的情感价值诉求。

摘要：作为广汽本田专为中国开发的又一款战略车型，“凌派”（Crider）以“从中国出发，为中国而生”为开发原因，深入探求80后社会中坚力量的价值选择，在全面理解中华文化精神气度以及主流人群价值诉求的基础之上，Honda的全球设计师携手广汽本田的研发团队，

摘要：人类组织是为了实现一定的目标而建立起来的社会单位。对于效率的基本价值诉求，使韦伯的科层制组织理论成为组织设计的范本。尽管科层组织理论的弊病为组织设计者所注意，并且在组织结构中努力改进，但是这些局部的调整，没有动摇科层制的框架。20世纪90年代以来，许多学者针对组织环境的变化，提出科层制忽视了组织原本所拥有的智力及学习的能力。