摘要：培养实践性、操作性和创造性的人才是高职教育的人才培养目标,据此将任务型教学法引入《公共关系原理与实务》教学,应根据教学目的选择最鲜活的事件布置任务,将公共关系处理作为任务的主要内容,并根据公共关系工作程序确定任务执行步骤,在任务执行过程中教师要发挥主导作用。

摘要：本文从任务型教学法视角出发,分析莎士比亚戏剧在英语教学中的应用,探讨如何将莎剧以语言学习任务的形式融合于英语教学中,在翻转课堂教学模式下"微课"与戏剧教学结合的教学方法,发挥莎剧在人文学科教育中的艺术传承价值,促进学生课堂知识的输入与输出,从而创新英语课堂教学。

摘要：目前,在大多数高校的对外汉语教学中,出现了师生排斥泛读课的现象。究其原因是因为泛读课堂教学过于公式化、大众化和应试化。运用任务型教学法,设计"任务活动链",可以让学生在完成任务的过程中,激发学习动机、培养综合运用语言的能力和交际能力。

摘要：一、任务型教学实验的背景《上海市中等职业学校英语课程标准》明确提出了中职英语的课程定位、理念和设计思路。英语课程的目标是让“学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文修养，为职业发展和终身学习奠定良好的基础”。英语教学要突破片面追求语言知识的模式，努力创造生动有趣的教学情景，以任务驱动的方式，

摘要：在职高英语课堂教学中,如何设计有效的课堂提问,是所有职高英语教师一直努力探索研究的课题。提问是一种有效的教学手段,教师在课堂上有效提问,既能促进师生课堂互动、活跃课堂气氛,又能为更多学生提供机会运用所学进行交流。而学生通过在课堂中积极主动地寻求答案,既完成教师设定的学习任务,又增强了学习英语的自信心。这样的课堂教学符合职高教学规律,值得大力提倡。本文就职高英语教师如何设计有效的课堂提问进行阐述。

摘要：梳理任务型教学法在我国本土化的过程与发展趋势,阐述任务型教学法的内涵和框架。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids为例,探究任务型教学法在初中英语教学中的具体应用。认为在初中英语教学中,教师应重视任务型教学法的有效性,努力提升专业素质,根据教学实际需要,以主题引领,用任务驱动,给予学生自由发展的空间,使其通过完成任务运用语言,从而发展其英语学科核心素养。

摘要：在外语教学改革中,教学方法是一个非常重要的研究领域。与传统的3P教学法相比,以意义为主以学生为中心的任务型教学法在教学实践中有助于英语专业基础英语(传统上称精读课)课教师开展教学活动,提高教学效果,激发学生学习兴趣和热情,提高其运用英语的综合能力。但是,还有一些问题比如如何设计出恰当的任务、如何监控学生参与度以及如何有效使用时间等仍然需要深入探讨。

摘要：自20世纪70年代以来,交际法在第二语言教学中处于主流地位。任务型教学的出现,给传统的交际法带来极大的冲击。目前任务型教学法被广泛用于英语教学。明确任务及任务型教学法的本质,以及任务设计的基本原则和步骤,才能使任务型教学法在外语教学上得到充分和有效的应用。

摘要：对少数民族汉语教学的最终目的是其运用汉语进行交际,是要将所学的语言知识与培养学生语言应用能力相结合。任务型教学法正是以培养语言能力为主线,把语言知识放入实际语言交际中来进行实践的教学法。在对少数民族汉语教学中引入任务型教学模式,设计更具有交际性和真实性的任务让学生去完成,就能使教与学的效果更显著。

摘要：任务型教学在艺术职业学校英语教学中的运用应遵循"做中学"原则,把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,真正做到"以学生为中心,以真实任务为驱动",让学生学会在交际中学习英语。