摘要：任务型教学法是一种以任务为中心的英语教学法。它是师生通过用英语对话、交流和意义创设等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，实现跨文化交际。

摘要：英语教学离不开词汇教学,词汇教学是英语教学中的重要部分。因此,笔者基于多年教学经验,对任务教学法在英语词汇教学中的运用做了研究分析,并具体论述了任务型教学法的内涵以及应用价值,以及其在词汇教学中的应用方法和注意事项,以期对此领域研究有一定借鉴意义。1.任务型教学法的内涵以及应用价值任务型教学法是将教学的过程分解成多个分阶段的、具体的、可操作的任务,让学生通过沟通、表达、交流等多种语言交际活动来完成任务。

摘要：一、任务型教学法的本质特点及设计原则任务型教学法自出现以来一直备受语言学家和语言教育研究者的关注,目前我国教育部在中学英语课程标准中也推荐了这一外语教学法.

摘要：《英语新课程标准》明确指出教师在教学过程中应该避免只是单纯的教授语言知识，并鼓励教师在教学活动中尽量采用任务型的教学方法。任务型语言教学法（Task—based Language Teaching）主要是以学生为教学的中心，以交流为教学的目的，并且是以任务为核心的教学法。本文主要介绍了任务型教学法的定义，教学任务设计模式，教学过程并以英语作文教学为例详细介绍了任务型教学法在课堂上的运用。以此阐明任务型教学法在英语教学中的益处，以便更好地用于英语的教学活动中。

摘要：本文探讨了任务型教学法在中国实施的现状以及英语教学中存在的问题, 并将课堂英语教学与英语角加以比较。研究表明英语角更有利于任务型教学的开展并且在发展学生口语交际技能及提高口语水平方面有其独到的优势。本文还就英语角的设计提出了一些可行的方法与建议。本论文的案例研究建立在天津财经大学英语学习俱乐部英语角活动的基础之上。

摘要：现有高校任务型教学的设计基本上是针对技能型或综合型的英语课程而开发的。英语社会文化课程的知识性、应用性及其他特征,使其不易借鉴现有任务型教学法的设计。本文以《英语国家概况》课程为例,分析了社会文化课程的特点,及其对任务设计的要求,开发出一种与之相适应的"主题+问题式"的任务设计模式。

摘要：在医学院开展程序设计的教学过程中,通过精选医学数学模型,对授课内容以及教学方式进行改革,引入任务型教学法和分组讨论的教学模式,有助于提高学生对于程序设计课程的理解和学习的积极性,把程序设计当成生物数据分析的基本工具,进而培养学生的思考和动手能力。

摘要：针对中学英语教学中存在的问题,介绍了任务型教学法、概述了任务型课堂教学设计的教学步骤,分析了教师在教学中的角色、任务型教学对教师的素质要求,探讨了教师在任务型课堂教学中的作用。以及在具体的教学过程中任务型教学法的设计原则,设计顺序及应用于教学中的基本步骤。

摘要：笔者基于英语课程标准教师读本对课程价值的要求，采取“任务型教学法”对Senior English For China（Stu—dents’Book 2B）的Unit 15 Destinations口语课做了以下教学设计。本单元的中心话题是旅行的目的地，内容具体涉及介绍世界旅游名城、如何办理出国旅游手续、出国旅游前的计划和准备等。语言技能和语言知识都是围绕这一主题设计的。

摘要：随着新课程标准的实施,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式已成为初中物理教学一种提高课堂效率的有效模式。任务型教学法的应用能有效地激发学生学习的动机,有任务,且课堂目标明确,学生就会为了完成任务而不断进行思考,而且对于这种思考任务的完成,学生并不是一味地在追随老师的指挥,而很有可能老师的任务或是主题正好就是他们感兴趣的话题。这时,学生便可以自由地发挥,表达自己的想法。