摘要：为提高小学数学课堂教学效果,教师应通过任务驱动策略对学生进行教学引领,鼓励学生对学习内容自主探究。任务驱动教学法改变了传统的教学模式,激发了学习兴趣,为学生指明学习目标,提高学生完成学习任务的自觉意识。一、完善任务设置,调动内驱动力为学生布置数学任务,其目的在于让学生能够有目的、有计划地学习,帮助学生养成良好的学习习惯,更能调动学生数学学习的内驱动力。

摘要：通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，既有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动，又有轻松有趣的练习和口头表达活动，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望，小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性，从而达到了激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神的目的。

摘要：CUTE350精密数控慢走丝线切割机床，拥有T型结构设计，升降门式工作液槽。最新的ACCUTHMI操作系统，简单易学。使用高效的IPG数字脉冲电源，具备可靠的高切割性能。其内置全面的加工工艺参数，使用户能合理简化任务设置；可提高加工速度、改善表面质量、保护贵重工件，确保整个加工过程安全可靠。

摘要：信息技术课程在我国中职学校已成为一门基础课，在以计算机为主的信息技术教学手段中，以“任务驱动”的方式组织教学过程，改变了传统的教学模式，有利于培养学生的自学能力和创新能力。

摘要：项目化学习作为一种强调实践性的教学模式,能够凸显学生的主体性,提升育人效果。本文以高中思想政治“人民代表大会:我国的国家权力机关”一节为例,探索高中思想政治课项目化学习策略。1.做好教学主题预设项目化学习的基本要求是设计真实情境,通过递进性的任务设置,激发学生内在的探究欲望,真正使学生进入学习情境。选择适当项目是进行项目式学习的起点,教师在设计时可以围绕教学内容,从学情和学生个性出发设置选题。

摘要：本着中职教育中注重实践技能操作、倡导教学合一的教学理念,任务驱动式教学法构建"学生为主体,教师为主导"的新型教学关系,通过设计有效的驱动任务,使学生学习动机明确,让学生在完成任务的过程中,激发学生探求新知的学习热忱,促使学生的物流仓储知识技能掌握更为牢固,提高仓储作业实务课程的教学效果。

摘要：Kintell智能健康系统,让生活更健康、更幸福。Kintell能够提供可定制的健康项目,帮助保持和提高使用者的健康。每台设备都有语言交互功能,可以方便地为重要的任务设置提醒,比如服药。系统还可以帮助使用者通过手机应用程序与亲人保持联系,即附带一个紧急功能,一旦发生危机就会立即通知他们。