摘要：针对在平面广告课程中如何培养学生自主学习和独立分析、解决问题的能力等问题,提出与传统教学模式完全不同的任务驱动教学法,并阐述任务驱动教学法在平面广告教学中的具体应用。

摘要：任务驱动教学模式是一种基于构建主义学习理论的教学模式[1]。任务驱动教学模式要求教师在教学设计中,把教学内容设计成一个或多个具体任务,将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,而在教学过程中,通过任务中的相关问题来引导学生思考,并经过自我思考和教师的适当点拨,使学生自己解决问题从而达到掌握教学内容,进而培养学生分析、解决问题的能力。

摘要：社会工作是一门应用性很强的学科,在社会工作课程中运用任务驱动教学模式,能有效调动学习者自主学习和合作学习的积极性。任务驱动教学模式包括设计任务、准备任务、交流和评价等环节。使用这种模式的过程中,要注意任务的可操作性、拓展性,学生的主体地位与教师的主导地位有效结合。

摘要：任务驱动教学模式改变了教师讲、学生听的以教定学的教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型学习方式。任务驱动教学模式可以培养学生的自主学习意识,对学生创造力的提升具有重要意义。在设计任务的过程中要以学生为主体,创设学习情境时要与教学目标相结合,任务的内容要优质,任务设计要有关联性。

摘要：本文在介绍了目前高职院校商务英语翻译教学的现状以及"任务型"教学模式的定义和特点,对任务驱动教学模式下高职商务英语翻译教学中的任务设计进行了实践研究,并对教学中可能遇到的问题进行了阐述与思考。

摘要：本文从立足教学内容的角度出发,通过对现有状态的归纳和总结,合理进行科学设计教学任务;科学布置任务,讲授新的教学内容;从而发挥教师主导作用,突出学生主体地位;进而应用现代化教学手段,提高教学效率;讨论与评价任务完成情况,提高学生综合素质等方面探讨高职电气自动化教学中任务驱动教学模式的应用,为学生全面发展提供良好的条件。

摘要：近年来,我国的电气自动化技术一直在不断发展,应用范围越来越广。不过与此同时,电气自动化的专业技术人才也呈现出一定的缺失。因此,本文从职业角度的角度进行切入,并结合任务驱动教学模式探讨具体的人才培养策略。首先,本文阐述了任务驱动教学模式的含义,然后探讨了其应用价值,最后基于课程特点,提出一些具体的教学设计策略。

摘要：文章旨在探讨在任务驱动教学模式的框架内,如何实施高效的文言文单元教学策略。以部编版九年级上册第三单元为例,紧密围绕文本设计学习任务群,并结合丰富的语文实践活动,突破教材单元的限制,实现情境与任务、目标与资源、学习活动与评价的整合与重构。

摘要：任务驱动教学模式强调以具体化且具有可操作性的学习任务为主体,有效激发学生的探究欲望,引导学生通过自主学习,对学科展开系统性、逻辑性研究,进而发展其综合能力。高中生物教学应用任务驱动教学模式,以教师为教学活动和学习任务的组织者和设计者,结合学科内容构建任务体系,驱动学生运用自主思维能力构建完整的学科知识框架,提高知识获取能力与问题解决能力,落实素养培育要求,是推动教学创新的必然路径。对此,文章通过分析任务驱动教学模式在高中生物教学中的应用价值,研究任务驱动教学模式在高中生物教学中的应用原则,在此基础上探讨任务驱动教学模式在高中生物教学中的应用策略,以期为高中生物教师教学提供一种新的思路和方法。

摘要：在教学实践中,“创设情境激发学生兴趣,以学习任务驱动课堂教学”已得到广大教师的认可与实施。笔者以整体学习路径的设计为主线,以问题为导向,整体情境重组教学内容,以可操作性强的真实学习任务推进学习活动,以丰富多元的学习方式建构课堂,鼓励学生在实践任务中扩展视野,提升能力,实现学以致用,知行合一。下面以“独具特色的古代科学”一课为例,进行基于问题引领的任务驱动教学模式探究。