摘要：语文课程标准明确提出,初中生写作“力求有创意地表达”。要实现这一目标,能表达得文从字顺是前提和基础。茅盾先生说过,模仿是学习的最初形式。可见,仿写对于提高写作水平具有重要意义。那么,如何进行仿写训练呢?认真研读需要仿写的材料是基础,接着是细心找出需要仿写的“点”。教材中提出了两个方面:首先,可以模仿范文的篇章结构;其次,注意模仿范文的写作手法。另外,还要注意确定仿写内容,并对自己所写的习作进行修改与创新。

摘要：“文革”结束以后的中国当代文学，生机勃勃，活力无限，不断拓展新的艺术空间，正可谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。曹文轩这样评价八十年代的中国文学：“这几年，可说是中国当代文学前所未有的繁荣时期——然而却并非是‘大繁荣’——文坛没有大师级的作家，也没有鲁迅先生所言的一时代‘纪念碑’式（即史诗性）的伟大作品诞生。”

摘要：“仿写”是学生自能作文的第一步。在阅读教学中,应指导学生借助“模仿”的“阶梯”,吸收课文中的相似因素和有用经验,进行多种形式的仿写训练,使学生形成写作技能、技巧,在理解体会的基础上,熟练应用,仿中有创,写出自己熟悉的材料。一、仿命题的艺术性为提高学生自能命题的能力,阅读教学中应结合审题解题,指导学生领悟范文命题的艺术美。如《沙漠里的船》是比喻命题。

摘要：古诗词教学素来是语文教学的难点之一。解决这一难题既需要继承"吟咏诵读"的诗教传统,又需要把握"知识融通"的教学思维,还需要达成"学以致用"的学习目标。因此,要提升学生对古诗词的兴趣,实现古诗词教学的突破,课堂教学应高度重视诗词朗读的教师示范和指导,丰富学生对古诗词的感受力;努力打破学科壁垒进行融通设计,提升古诗词对学生的吸引力;尝试引导学生进行诗词仿写训练,开掘学生对古诗词的想象力。

摘要：在小学英语教学中,仿写是学生走向独立写作的一个重要环节。但很多教师对小学英语仿写活动的过程与方法还不够重视,如缺乏有效指导、仿写作业忽略学生情感态度等。为改变这一现状,本文结合具体教学案例,就小学英语三段式仿写的实施路径进行探讨:写前通过巧用插图、情景导入、口头梳理等方式进行铺垫,写中通过提供范例、从句到段、分层设计等助力完成写作任务,写后通过同伴互评、展示交流、汇编成册等形式拓展仿写成果。

摘要：王维＂持谢邻家子,效颦安可稀＂的诗句,使东施效颦的故事广为流传。一提及模仿,有人就想到东施效颦、邯郸学步,一说起仿写就担心照葫芦画瓢、画虎类犬。

摘要：实现课标对小学第一学段的阅读鉴赏和表达交流的阶段目标,需要具体实施国家课程,立足课堂的阅读教学和写话教学。此外,加强图画书读写活动也是一条有效的途径。下面以《逃家小兔》图画书读写活动为例.说说在小学第一学段如何利用图画书有趣的故事内容、精致优美的画面与极简的语言,采用“读思写一体”的教学策略,开展从阅读图画书到创意仿写的读写活动。

摘要：绘本是国际上公认最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本的语言简短精炼,构思巧妙,表达精准且细腻,是写话最佳的“范本”。小学低年级写话教学中,可以模仿绘本故事中的典型句式进行写作。绘本续写,能充分发挥学生的想象力;而绘本创编,则可以训练学生的谋篇布局、创意等创造力。

摘要：【创意说明】《国宝——大熊猫》是苏教版七年级下册第四单元的一篇说明文。说明文是七年级学生新接触到的一种体裁，因此知识点的传授是有必要的，但要避免讲授枯燥使其对文本失去兴趣，产生学习障碍。教学说明文时，教师常采用的方法是：读课文一逐段分析一落实说明文知识点一归纳总结。这样的方法比较规范，条理也清晰，但学生的参与度不高。

摘要：模仿写作是模仿范文的富有表现力的构思及语言表达,以此来书写学生自我对生活的独特体验与感受,在模仿训练过程中重在引导学生领会范文对其写作的启迪作用。模仿写作训练是作文写作技能的基础训练,是学生作文个性表达和创意写作的基础。一、模仿写作的必要性和注意要点一说起模仿写作,马上就会有人会用新课标中的“作文要写出对社会人生的独特感受和真切体验,对生活有创意的表达”,来声讨模仿写作,认为模仿写作会扼杀学生的个性,