摘要：经济全球化正从根本上改变世界各国经济的设计、制造、销售、服务等模式,生产活动的全球分工与合作正日益巩固,国际间的技术交流和合作成为推动生产力发展的重要动力。越来越多的中国企业走出国门,将商品与技术带向国外,同时中国也吸引着世界上很多企业来投资。航天科技工业代表了一个国家的工业发展水平,其不仅可以促进经济的发展,增强本国的科技竞争力,也能保证国家的安全及在国际上的地位。

摘要：在全球化及信息化时代背景下，艺术设计专业需要培养具有市场观察能力、视觉艺术审美能力以及沟通能力的设计管理人才。设计管理人才以推动企业设计管理为目标，能够促进设计的计划性，总管企业组织的设计事务，发掘符合特定项目合作的专业设计公司；在企业设计管理系统上能够运用战略方法提升企业的价值和品牌形象；在大量的信息中，能够感知重要的信息，并通过这些重要信息创造新的价值。学校艺术设计教育要向研究与实践相结合的方向转变，为企业培养所需的人才。

摘要：短短三年已跻身国内领先商学院的长江，凭借其扎根中国并具全球视野的师资和研究能力，携手两大世界一流商学院，围绕中国领先企业在目前的发展阶段所遇到的问题共同研究、探讨。通过一年多时间精心准备、设计开发了中国企业CEO课程。实现中国和世界在最新理论知识与管理实践的无缝对接，为中国企业培养全球商业领袖。

摘要：职业技术教育有不同的层次,其培养目标是不同的。就机械制造行业而言,职高层次主要是为企业培养单一工种的熟练型操作工;技校层次主要是为企业培养单一工种的技术型操作工;中专层次则是为企业培养初、中级工艺实施型技术员或从事高新技术设备的工艺型操作。而高职层次则是为企业培养助理工艺师或高新技术设备的工艺设计型操作工(即技师)。不论职高、技校、中专、高职的培养目标如何不同,但他们都应属于为企业生产第一线服务的工艺型人才,这是不容置疑的。

摘要：从目前服饰图案课程教学设计的方法着手,分析目前教育存在的问题,提出服装设计与工程专业教学改革的一些思路:打破传统的教学模式,积极引导学生创造性思维;灵活运用新的设计手段,紧密联系市场;结合面料的再设计,培养学生的动手实践能力。旨在探讨如何使服装院校的教学改革更好地前行,从而为服装企业培养专业性技术人才。

摘要：一、员工培训成本分析。1．企业人力资源培训的直接成本。企业对人力资源的直接培训成本包括岗位前培训成本和岗位再培训成本。前者是从人员培养和企业管理费用中直接把用于员工招聘、录用、教育培训投资的费用计人企业培训成本。后者是职工上岗后在不脱离工作岗位的情况下对职工进行的一种培训。例如某公司在招聘某岗位员工时，对所有应聘人员进行选拔、考核、录用人选过程中支出的考试费、答辩费、招聘广告费、差旅费、招聘人员工资、奖金、招聘活动租赁费等都直接计作岗位前培训成本。员工在正式进入公司后，企业根据生产和工作的需要，允许职工在岗或脱离工作岗位接受短期（一年内）或长期（一年以上）培训而发生的成本，其目的是为企业培养高层次的管理人员或专门的技术人员。

摘要：提到芬兰，你一定会联想到“圣诞老人的故乡”。这个北欧小国仅有530万人口，教育水平却在世界遥遥领先，是世界公认的教育体制最完善的国家之一，也在2010年位居《新闻周刊》“全球最幸福的100个国家”榜首。近年来，芬兰的教育科研经费增长始终高于GDP增长率，其教育投入率占国内总产值的7%以上，领先于欧盟平均水平。各类学校不但为芬兰的诺基亚等公司培养出众多高科技人才，也为服务业、制造业等领域企业培养出一批又一批精英。

摘要：近一个世纪以来，以技术训练为主的陶瓷艺术教育，决定了教学为工艺美术服务。在计划经济时代，以中央工艺美术学院和景德镇陶瓷学院为主要代表的两所原轻工业部直属院校承担了计划经济下的为企业培养陶瓷艺术设讨人才的重任，为祖国传统陶瓷艺术方式的传承、创新、发展做出了积极的贡献。但这种旧何的以技术为中心的程式化教育观念已逐渐演变为一种不假思索的、攀于文化形态上的“领袖角色”，

摘要：高等职业技术教育是培养“应用型”人才的，这是对职业教育的定位。也就是说我们的教育目的是为了建筑施工企业培养懂技术、会管理、组织能力强、动手能力强，并有实践经验的基层管理人才。为了达到这个目的，在教学中，教师们采用了各种各样的教学手段、教学措施和教学途径。其中毕业设计就是一项极为重要的教学措施。

摘要：通过学校培养、企业培养达到卓越工程师的标准。学校培养以强化学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心,重构课程体系和教学内容,创新教学方法,改革考核评价体系。企业培养需要企业深度参与到培养过程中,需要研究企业培养基地建设、运作、内容及考核等问题。