摘要：众所周知:教学过程是教师和学生的双边活动过程,是教师引导学生从不知到知,从知之较少到知之较多的不断转化过程。思想品德课教学具有其自身的特点,既要注重道德观念的传授,又要重视学生道德行为的训练,还要促使学生良好品德的形成。因此,教师设计教学过程时,要着眼于将知、情、意。

摘要：北师大版小学数学第二册中《发新书》的内容，是两位数加两位数进位加的计算。在“激疑启思”、“自主探索”两个教学环节完成之后，针对“试一试”、“练一练”的反馈情况，我设计了两个迥然不同的练习方式，收到的效果各异。

摘要：教无定法,贵在得法。这里的得法无疑就是对教法的整合优化,如果教师能够深刻领悟其中要义,经常对教法进行筛选,课堂教学效果自然会大幅度提升,学生的数学思维生长也将获得更多的力量。在初中数学课堂教学中,教师要通过对教材文本进行解读、认真分析学情,才能找到教法改进的切入点。当前,多媒体技术的介入为教师的课堂教学提供了更多的选择,教师要充分利用信息技术优势激活学生的思维,科学设计训练内容,为打造学生优良的思维品质夯实基础。

摘要：“同课异构”主要表现在以不同的教学形式、教学方法处理同一教学内容,能够最大程度地突出教师教学的个性化,提升教师教学的艺术水平。“同课异构”在教学过程中主要体现了“寻同求异、异中寻同”,通过集体备课的方式,对同一教材内容采取不同的教学策略进行处理,从优化教法、评课反思、更新理念等方面,尝试课堂教学中如何采用“同课异构”教学模式提升教学质量。

摘要：随着教育改革的不断深入,高中数学教学越来越强调学生学习方式的转变,教师不仅要帮助学生学会知识,更重要的是促进其对知识的理解,提高学生运用知识的能力,还需要帮助学生建立主动学习的意识、自主学习的习惯以及合作学习、探究学习等能力。基于此要求,教师要做好课堂教学设计,优化教法,提取重难点,因材施教。《高中数学疑难课题教学设计》一书主要介绍了高中数学中的一些教育疑难课题,如对数函数方程的根与函数的零点、任意的三角函数、空间直角坐标系等等。

摘要：课堂教学的重要性是不言而喻的，课堂教学的实效性表现在：教学目标明确、具体，设计活动趣味性实效性结合，难易循序渐进，反复激趣，减少不必要的教学环节和不必要的教学解释。因此，构建高效的英语课堂教学就是要我们优化教法、优化学法、优化课程资源。

摘要：《机械设计基础》是一门专业基础课。该课程存在教材脱离实际、教法落后、要求脱节等弊端。根据"实际、实用、实效"原则,更新教学理念,针对学生实际,强化实践、实训环节,培养有用人才。

摘要：“同课异构”是音乐课探索的一种新的教学方式,它的目的是把同课教材放在同一个平台,围绕学科的理念和学生实际,充分发挥教师的理解能力和认识水平,通过不同的教学设计,力图使课堂教学呈现出不同的着力点。同课异构在思维和行动上的多元化,给课堂上注入更多的活力,是优化课堂教学的一种探索,也是教师教学风格的展示。