摘要：关注认识难度较低的陈述性知识,对浅层知识照搬照用,不能满足教育需求,也不能提高教学效果。了解学生是如何学会在更高层次上理解事物,如何掌握高级认识技能,以及如何获取开发、加工信息所需要的智力,是教师必须具备的高水平教学技能的核心所在。问题法是常见的教学方法,它将教学内容以问题形式呈现出来,让学生在解决问题中拓展认识。

摘要：课堂教学环节中优化提问的设计,可以有效启发学生的思维。根据教学问题设计的具体情况,结合实际,问题设计要使学生的自身价值得到最大化的发挥。一、教学中"问题设计"情况分析良好的课堂氛围,能激发学生的兴趣以及学生主动探究知识的主动性。在课堂环节当中增设提问的环节,可以加强对于高效课堂的打造。但当今的教学环节当中存在一系列的问题,对于优化问题设计来说存在一定的限制性。

摘要：为适应高中历史课程改革的需要，历史教师在深入钻研教材、设计教法的同时，要更多地考虑如何置学生于“问题探究者”的位置上，启发其积极思考，培养他们的历史思维能力。本文重点从优化问题设计的角度进行论述。

摘要：教学过程中,以充满"问题"为情节,师生互动、生生互动;在新、旧知识之间,理论与实践之间的碰撞,种种形式丰富了学生的思维过程,满足了学生思维发展的需要。问题式教学法对教师、学生都有很大的提高和帮助。特别是对学生自学能力、创造能力的培养和建立奠定了初步的基础。该文针对优化教学过程中所产生的问题进行优化提出一些实施方法。

摘要：统编高中历史新教材学思之窗栏目,是正文内容的拓展和深化,精挑细选的史料具有典型性和鲜明性的特点,拓展了学生的视野,相应的思考问题发展了学生的思维。史料和问题的有效结合,是提升能力和素养的载体。如果教师能以此栏目为平台,对学生的学和思进行深度发掘,优化问题设计,开展蕴含核心素养的深度学习,学思之窗的“窗口”作用将会更加凸显,其价值也将会实现最大化。下面是笔者的探究与实践,不足之处请各位同仁指正。

摘要：英语阅读是人们获取知识、信息的重要手段。听、说、读、写在英语教学中有着很重要的作用。其中英语阅读是英语学习的重点,英语阅读的能力直接反映了学生英语综合语言运用能力。对于农村学生来说,英语阅读存在着很多障碍,这要求我们老师在课堂中精心地设计英语阅读教学。仅仅阅读课本有限文本材料,满足不了学生的求知欲,我们老师还应该将阅读的要求从课堂延伸到课外,整体提升英语的阅读能力。

摘要：问题对物理研究是一个非常重要的因素,正如爱因斯坦所言:“提出一个问题比解决问题更加重要。”对物理教学来讲,有效的问题创设很容易激活学生的思维,引导学生展开更加有序而高效的物理研究,从而让学生在掌握知识的同时,也能提升相应的探索能力。在教学过程中,笔者一直在努力探索问题设计的优化手段,下面将相关方法分享一下,以供读者参详。

摘要：课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。

摘要：目前,初中阶段地理学科不进入中考,不计算分值,这样的中考科目设置导致了初中地理学科的地位不高,学生普遍轻视地理。反映在课堂上,普遍存在着教学秩序不佳、教学效果不好、教学目标达成度不高的问题。如何扭转这样的局面,笔者认为可以从优化问题设计这一角度入手,情境问题激发学习兴趣,明确指向直达教学目标,及时应对避免错误知识,梯度设计增强探究动力,图形承载提升内化效果,从而提升学习的有效性。

摘要：教师在高中教学过程中用到最多的教学途径莫过于问题教学,“题海战术”作为问题教学的产物对学生、教师都有着一定的影响。然而教师理应明白,学生问题训练的多却不掌握解决问题的精髓所在,再多的锻炼学生的成绩也难以提升。新的教学概念下,教师在教学过程中应认识到问题创设对于提升问题教学的重要性。