摘要：当前,县域普通高中在发展过程中存在高科技设施设备缺失,难以支撑教育能力迭代更新;优质生源流失,致使学校深陷“负循环”;教师队伍“三缺”现象严重,导致学校发展第一资源出现短板等困境。教育部门应通过加强规划设计、走“优质+特色”办学之路、实施“普通高中+职业高中”综合改革、探索“质量+增值”评价改革、建立“共享+流动”的机制等举措,推动县域普通高中实现特色发展。

摘要：河南省实验中学通过深化内涵建设,不断推动学校优质特色发展。一是以校史文化研究为载体,凝练校训,梳理育人理念,构建学校优质特色发展的顶层设计。二是以特色课程体系建设为抓手,制定完善有利于创新人才培养、富有学校特色的五大校本课程体系,夯实学校优质特色发展的育人基础。三是以多元评价机制创新为牵引,建立“六维”评价体系,拓展学校优质特色发展的育人价值。四是以发挥示范引领作用为平台,丰富学校优质特色发展的实践路径。

摘要：抚顺市第二中学创办于1923年。多年来,学校积极探索新课程背景下的普通高中管理模式和育人模式。在办学过程中,学校秉承立德树人这一根本目标,树立"为学生终身发展和一生幸福奠基而办好教育"的理念,坚持一切以学生发展为本,在教育教学、德育管理、艺术及心理健康教育等方面积极探索,逐步形成特色教育教学和学生个性化发展模式。

摘要：东营市第二中学于2000年9月成立,2016年8月迁入现校址办学,坐落于东营市“生态新城”规划区内。学校以“生态学府、水绿书院”为设计理念,桂园占地356亩,总建筑面积17.8万平方米,是东营市高中唯一“二星级”绿色校园,是一所集数:字化、信息化、智能化于一体的现代化学校。

摘要：深圳市第十二幼儿园创办于1993年,前身是“深圳市翠园幼儿园”,隶属于深圳市教育局,是一所广东省一级公办幼儿园、深圳市首批优质特色示范幼儿园,也是目前深圳市唯一一所健康教育基地幼儿园。2017年至2019年,在原址重新规划、设计与建设的过程中。

摘要：本文以卡特尔16PF量表为基础,以南宁市第二十中学全体高中生为样本,对该校高中生人格情况进行统计分析,阐述该校尝试通过构筑优美教育环境育“情”、打造高效合作课堂引“思”、践行诚爱德育蕴“德”、设计多样课外活动活“心”、开展多彩心育活动解“绪”等,探寻一条符合学校办学条件、行之有效的学生健全人格培育途径,为促进学校的优质特色发展打好基础,同时也为同类学校提供参考与借鉴。

摘要：深圳市龙岗区龙城街道里兹幼儿园创办于2010年,位于深圳市龙岗区中心城片区。现有9个教学班级,315名幼儿。1926平方米的占地面积上各类植物合理分布、错落有致,小而精致、一步一景的环境设计里透着儿童喜欢的气息:广东省一级幼儿园,深圳市优质特色示范园,记录着52名教职工的专业与精彩;民办普惠、高质量、高标准构成了家长们口中的“我爱里兹园”.