摘要：各种优质资源课程平台的建设和应用,打破了学校地域之间的教学界限,为各校师生实现优质教学资源的共享提供了可能性。本文从国内外资源共享课的发展过程入手,探究了以城市景观设计课程为例的优质资源共享路径,得出以下结论:城市景观设计课程通过教师校际交流实现师资共享,学生在辽宁省金课平台上通过跨校修读方式实现不同学校之间课程资源的共享,共享资源的过程实现了线上线下资源的高效利用,结合更科学的全过程考核方法,提高了教学质量。多种形式的课程优质资源共享方法为培养复合型景观设计人才提供了更多的保障。

摘要：近年来,由于市场需求的增加,高等学校数字媒体艺术专业越来越受到人们的关注与重视。少数民族地区由于地处偏远、资源相对匮乏、获得资源的成本相对较高等原因,与东部沿海地区的数字媒体艺术实验教学成果和形式存在较大的差距,尤其在教学方法方面有鲜明的差异。在互联网的加持下,教育信息化的发展得到了飞速推进。和传统教育相比,信息化教育具备更鲜明的特点:依托网络,不受时间、地点、空间的限制。信息化教学的开放性、共享性、教学方法的多样性,都为少数民族地区高校数字媒体专业优质课程共享平台的建设提供了肥沃的土壤。