摘要：一年一度的校长论坛,是广西南宁市基础教育界的一项举措,是培养和提高中小学校长的一条有效途径。2005年金秋十月,南宁市举办了第七届中小学校长论坛,与会的100多所中小学的校长,以办学思想为中心议题,畅谈和交流自己的教育思想、办学特色、管理艺术,精彩纷呈,发人深省。陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。”苏霍姆林斯基也认为“:一所学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”本刊选登其中三位校长的宏论,以飨读者,希望能起到“他山之石,可以攻玉”的良好作用。

摘要：山西省晋中市通过实施优质高中招生指标100%分配到初中学校的政策,有效缓解了优质初中择校压力,薄弱初中重新焕发了生机,提高了农村学生升入优质普通高中的比例,有效推进了教育公平。与此同时,该政策为晋中市初中、高中办学也带来了积极的影响,提升了教育质量。晋中的经验表明,在教育领域只要政策设计得当,有序推进,配套完善,公平和质量可以兼得。

摘要：近日从河南省教育厅获悉，根据2017年招生工作方案，从今年起，该省高中阶段学校招生取消体育、艺术等加分项目，试点启动中职学校、优质高中联合办学。

摘要：记者近日从河南省教育厅获悉,根据2017年招生工作方案,从2017年起,该省高中阶段学校招生取消体育、艺术等加分项目,试点启动中职学校、优质高中联合办学.河南省2017年共有应届初中毕业生132.6万余名,按照计划,全省高中阶段计划招生120万名,其中普通高中招生67万名、中职学校招生53万名.为促进高中阶段教育协调发展,河南今年将遴选一批有条件的中职学校与当地优质普通高中联合举办综合高中试点班,实行职普融通。

摘要：高中教材中包括了很多抽象的数学概念和数学定义,在课堂教学中要让学生掌握这些知识,并能熟练地运用这些知识解决问题,教师需要改变＂灌输式＂的枯燥教学模式,激发学生的学习主动性,在他们已有知识的基础上进行积极的探究和学习,不断提高他们的学习能力,实现高效的课堂教学。在激发学生的学习主动性时,教师要优化教学结构,设计多样化的教学模式,激发学生的探究欲望,让他们积极参与到课堂学习活动中,使教学活动实现教师和学生的积极互动，使教学任务顺利完成。

摘要：文化与课程,是关系学校发展方式与方向的核心问题,也是当下中小学特别关注的热点问题。然而,在这股席卷的热潮背后,却存在着诸多令人担心的隐忧:其中之一就是把学校文化与课程的建设割裂开来。谈文化的不涉及课程,学校文化建设变成了几个空洞概念的微言大义,有的干脆衍变为广告公司对学校的形象设计与包装。如此这般的学校文化建设多数成了学校的面子工程、校长的政绩工程,文化的种子无法落地生根,学校的改进与提升成为空谈;另一种倾向是:课程开发不考虑与学校文化系统的对接,热热闹闹的背后是无意义的零打碎敲。课程建设变成孤立的行动,与学校哲学以及学生培养目标无法统整,学校课程开发缺失了应有的方向感与高度。我们认为,学校文化建设必须与课程规划进行一体化思考,即学校文化建设必须以课程建设为基础工程和重要路径;学校的课程建设必须基于学校文化,特别需要基于学校办学哲学,朝向学校发展目标和学生培养目标。真正把文化与课程建设的两张皮变成一张皮,学校文化建设才能落地生根,滋润师生的心田,改变人们的思想与行为,惠及学校的改进与发展。课程规划与开发也才能获得明确的方向感与价值引领,成为学校文化特别是学校哲学的行动体现。正是基于这样的想法,从2015年春天开始,江苏凤凰教育智库与苏州市觅渡中学开始了学校文化与课程整体建设的实践探索。经过多次实践调查与思想交流,形成了觅渡中学文化与课程建设的整体方案。从本期开始,我们把围绕这一主题形成的思考与实践的点滴付诸笔端,汇报给广大读者,以期获得更多的鼓励与建议。

摘要：2014年,北京市深入贯彻落实教育中长期规划纲要,着眼于人民群众对"上好学"的热切期盼,深化教育领域综合改革,推动建立现代化教育治理体系,努力办好人民满意的教育。一、整体战略加强顶层设计,坚持整体统筹,针对人民群众关注的"择校热"、"减负难"等热点难点问题,以基础教育综合改革为重点,以考试招生改革为突破口,坚持"数量质量双增"改革路径,着力推进教育领域综合改革,以改革促公平、提质量、增活力。着力以"两个杠杆"撬动"两个突破"。

摘要：又是一年春好时,十二届全国人大四次会议在北京召开。审议政府工作报告,审查"十三五"规划纲要草案成为代表热议内容。站在"十二五"收官、"十三五"开局的历史关口,如何按照中央"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局,抓住机遇、应对挑战,内蒙古代表团56名全国人大代表汇聚北京共商国是,建言献策。

摘要：十年前，因应新课程改革的背景，各地开始制定新的中考改革方案。与之不同的是，2015年浙江、上海高考改革方案的出台直接导致各地开始探索新一轮的中考改革方案。那么，这两次中考改革的目标究竟是什么？是为了适应新课程改革或者适应高考改革，促进学生的发展？还是为了减轻学生负担？或者是为了高中教学和国家培养各类人才？这三个目标的价值取向并不一致，各有不同的制度设计和操作模式。如果不能很好地协调，这三个方面的目标可能都难以达成。

摘要：襄樊学院附属中学是一所集小学部、初中部、高中部于一体的综合性学校，学校生源为“三类苗”。如何在优质高中林立的襄樊市站稳脚跟，进而创办人民满意的教育？该校领导结合生源实际，以艺术教育作为学校高中部的办学主体，聚精会神抓艺术教育的发展，学校因之大大提升了竞争软实力。