摘要：近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为发展西藏教育事业和地区经济培养和输送了大量会计人才。为了进一步提高西藏高校科技专业硕士的培养质量,本文以西藏民族大学为例,分析了学校在会计专硕人才培养上的主要做法和特点以及存在的问题,立足新时代会计人才培养需求,有针对性地提出优化课程设计,加大协同育人等改进建议。

摘要：近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为发展西藏教育事业和地区经济培养和输送了大量会计人才。为了进一步提高西藏高校科技专业硕士的培养质量,本文以西藏民族大学为例,分析了学校在会计专硕人才培养上的主要做法和特点以及存在的问题,立足新时代会计人才培养需求,有针对性的提出优化课程设计,加大协同育人等改进建议。

摘要：本文以第四届中国MPAcc教育发展论坛的会议内容和会议论文为分析对象,聚焦中国全日制会计专业硕士学位(MPAcc)培养模式变革,围绕案例教学、案例开发和案例研究主题,探讨案例教学导入的价值和发展路径、案例开发面临的困境和破解之道、案例研究存在的问题和解决途径,以期为达成我国MPAcc培养目标提供助力。

摘要：随着会计硕士专业学位(以下简称MPAcc)培养单位的增多,招生规模的扩大、"大智移云"时代的到来以及国际化进程的加快,MPAcc培养也将进入新的时代和面临新的挑战。新时代MPAcc培养单位要紧密结合新时代的要求准确定位人才培养目标和能力要求,找准比较优势挖掘会计硕士人才培养特色,围绕新变化构建会计硕士职业能力培养实施体系,着眼新格局努力推动会计硕士人才培养国际化,着力质量提升主动开展评估、监督和认证,积极实现从制度设计到培养实施,从内部控制到外部监督,从局部改进到整体优化,全面推动新时代MPAcc人才培养改革和质量提升。

摘要：随着会计专业硕士培养规模的不断扩大,如何提升其培养质量就显得至关重要。本文从《财务会计理论与实务》课程的教学改革方案入手,以提升会计专业硕士的培养质量为目标,通过分析《财务会计理论与实务》课程的现状,分别从培养要求、教学路径、案例开发、教学方式和考核方式等角度,提出会计专业硕士《财务会计理论与实务》课程教学方案的优化建议。

摘要：会计专业硕士(MPAcc)的培养是未来会计学硕士培养的一个重要分支,其数量规模已远超过学术型的会计硕士,因此探索MPAcc科学的培养机制迫在眉睫。本文从多个角度探索了行业特色院校MPAcc的培养模式,以中国地质大学(北京)为例对各培养环节进行了思考和有益的尝试,包括培养目标的确立、课程体系的设计、培养模式的设计、培养规模和质量控制体系设计及教育国际化拓展等。

摘要：本文通过问卷调查的形式对企业参与会计专硕校企协同培养的情况进行调研,调查结果显示,虽然校企协同培养的普及面较广,但主要由高校与政府推动,企业参与的积极性不高,参与的深度不足,导致校企协同培养的效果不佳。为此,政府应加快校企协同培养的顶层设计,加大企业参与的引导力度与制度保障。同时,校企双方应遵循合作单位筛选、合作协议签订、合作形式选择与合作效果监督的全流程协同培养机制,提升会计专业人才的培养质量。

摘要："互联网+"在给MPAcc教育带来巨大影响的同时,已然使得"互联网+会计"具备了一定的工科属性。考虑到与工程教育有着类似的性质和目标,CDIO理念对于复合型MPAcc人才能力的培养具有重要的借鉴价值。以重庆理工大学"互联网+会计"MPAcc教育为例,构建了基于CDIO的财务智能化应用能力培养模型,并详细论述了构思、设计、实施、运行等各环节的具体内容。研究表明,在这种能力培养的过程中,明晰的人才能力内涵界定、准确的能力培养设定、合理的课程开设和灵活的教学运作是保障培养质量的关键因素,有助于会计研究生复合能力的培养。