摘要：地方本科高校向应用型大学转型,不仅是适应经济社会发展的需要,更是高校自身发展的需求。地方本科高校的转型发展,对实践教学提出了新的要求。呼伦贝尔学院会计学专业实践教学存在着对实践教学的重要性认识不够、实践教学内容设计不够科学、教师专业实践能力提高缓慢、校外高质量实践基地难拓展等问题。完善实践教学质量保障体系,丰富优化实践教学内容,建立专兼结合的实践教师队伍,建立稳定的校外实践基地,是解决目前存在问题的有效对策。

摘要：软件工程专业与会计学专业复合型人才培养是当前IT职业发展的迫切需要。本文融合CDIO工程教育理念,分析了该类复合型人才的课程体系和教学改革内容,并以C语言程序设计课程为例说明了CDIO理念的12条标准。课程体系将帮助学生从软件使用者、会计知识应用者和软件开发者等多角度认识和掌握复合专业知识结构,将自己培养成具有软件工程师和会计师复合型人才的知识、能力和素质结构,满足当前社会发展的需要。教学实践证明这样做是非常有效的。

摘要：会计学课程是我国高等院校会计类专业学生必修的专业基础课程。文章根据企业调研、学生就业和课程反馈等,分析现阶段独立院校会计学课程在教学设计、实验项目开展及考核制度等方面存在的问题,并提出实施情景模拟实验和“混合式”教学等改革措施,发挥独立院校培养应用型人才的特色与优势。

摘要：人才培养是本科教育的第一要务,提升课堂教学质量是强化本科教育的第一步,制度创新是强化本科教育的保障。会计学本科专业的社会需求仍然强劲,但现代科技对行业影响深远。在此背景下,皖西学院重点围绕着人才培养目标的定位、复合型及应用型人才培养方案的设计,积极进行制度创新提升课堂教学质量来进行会计学专业建设。

摘要：利用新一代云班课移动教学平台打造的信息化智慧课堂,能够轻松实现智慧课堂线上线下的最优化教学,使学生课堂学习更加智能化、信息化、多样化,教师教学更加灵活。通过对智慧课堂教学模式的学情、教学计划、教学过程的分析,基于云班课这一移动教学平台,设计出课前、课中、课后的教学过程,并应用到会计学教学中,通过监督与评价完善教学模式,以期为会计学智慧课堂教学的发展和创新提供借鉴和参考。

摘要：开放教育"会计学"专科在教学模式运行过程中遇到课程实践环节难以落到实处、教学环境"实景化"难以实现、学生学习主动性难以发挥、课程学习设计及评价体系不完善等诸多问题,成为会计教育领域讨论的热点。文章通过对近年在我国兴起的MOOC教学模式进行研究,并引入开放教育"会计学"专科教学,提出MOOC模式背景下开放教育"会计学"专科教学改革的思路。

摘要：职业胜任能力的培养是现代会计高等教育的重要组成部分,对于致力于培养高级应用型专门人才的独立学院尤为重要。该能力包括专业技术能力和灵活应变创新能力两个重要组成部分,这两个部分又由若干项目所组成。独立学院应通过课堂理论教学、课程设计和校内实习、各类型专业技能考试以及各层次校外实习培养专业技术能力;通过行业会计理论知识和技能学习、企业经营模拟沙盘训练、课堂教学与第二课堂活动相结合以及撰写应用型毕业论文培养学生的灵活应变创新能力。

摘要：课程问题是构建开放大学的核心问题,而课程结构是课程体系的骨架,合理的课程结构有利于保障人才培养的质量。通过比较分析,发现中国电大和英国开放大学的课程结构有着很大差别。学习英国开放大学的成功经验,结合中国电大的现状及针对其存在的问题,以会计学专业为例设计出课程结构的调整建议方案,旨在为我国开放大学的课程改革抛砖引玉。

摘要：如何深入开展课程思政、构建课程思政大格局是会计学课程亟待解决的热门问题。“会计学原理”作为会计学的入门课程,侧重于会计学基本理论、基本知识和基本技能与方法的学习,是会计类专业及经济管理类专业的必修课程。因此,以“会计学原理”课程为例,阐述“三全育人”视野下的会计学课程思政教学改革路径:课前学习研讨全面规划,课中思政元素优化设计,课后拓展空间构建。

摘要：以教育全过程结束时学生预期获得的核心能力为导向,反向设计人才培养目标、培养要求和课程体系,并以图表的形式反映学生在大学学习期间各个阶段应修课程及修读路径,是基于目标导向课程地图构建的主要内容。以天津财经大学会计学专业为例,基于会计学专业人才培养应具备的会计核算与报告能力、会计职业判断能力、会计职业道德能力、沟通与合作能力、自主学习与创新能力五大核心能力要求,构建通识教育、学科基础教育、专业教育、实践与创新教育四大模块课程体系,形成该专业的课程地图,为学生规划学习路径、专业教师提升教学质量提供参考。